新教师专业发展与成长策略.ppt

新教师专业发展和成长策略 浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网:656937 E-mail:rasjsjxxxjkyc@ 第二讲 反思与微观教育教学行动教学研究 ----关于新教师成长与专业发展的对话之二 一、新教师专业发展阶段主题是什么？ 二、教师专业化发展的标准是什么？ 三、教师专业发展的重点是什么？ 四、教师专业发展的途径是什么？ 四、新教师专业化发展的途径是什么？ （一）教育教学反思 （二）教育教学叙事 （三）教育教学行动研究 （一）教育教学反思 1、专题反思与整体反思 2、即时反思与延时反思 3、课前反思、课中反思与课后反思 基本原则 第一、秉承新教育理念，形成反思参照标准。 第二、具有鲜明问题意识。捕捉反思对象。 第三、联系已有经验进行综合分析，构建个人化理论 第四、要对教育教学行为进行持续不断的系统化思考。 （二）教育教学叙事 1、从教师角度的叙事 案例：滨凯探究记 2、从学生角度的叙事 案例：《西门豹治邺》教学的学生记录 3、从解决实际问题角度的叙事 案例：以师爱化解学生对学校生活的恐惧 教育教学行动日常研究步骤 ----确定研究问题 ----选择研究对象 ----进入研究现场 ----进行观察访谈 ----整理分析资料 ----撰写研究报告 （三）教育教学案例研究 1、单个案例研究 2、多个案例对比研究 3、专题性案例研究 4、综合性案例研究 选题 一个自己感兴趣的问题。 例如：发现一种新的培养学生阅读能力的方法。 教学中遇到的一个难题。 例如：学生在英语课上的纪律问题。 一个自己还说不清楚的问题。 例如：如何设计有效的学习活动。 计划与现实不一致的问题。 例如：每天都留作业学生 （三）教育教学行动研究 课例研究与个案研究 1、发现问题 2、提出假设 3、调查研究 4、重新确认问题 5、制定行动计划或措施 6、反思与评价效果 7、实施计划 8、观察收集数据 9、撰写研究报告 温馨提醒： 你的行动 开始了吗？ 赶快行动吧！ 成功，始于足下。 * *