原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计
许梅
教学内容：
北师版六年级数学下册第 63-64页。
教材分析：
在本节教学时应当注意知识之间的内在联系。例如，复习数的认识时，先让学生回顾曾经学过的数，通过网络图使学生进一步明确各种数的联系与区别。复习分数、小数、百分数以及复习分数、比、除法时，都要求学生说一说它们之间的关系，使学生更明确认识它们之间的异同点。 复习平面图形的周长和面积，把直线形和曲线形放在一起，用图解表示它们之间的联系，使学生更加明确这些图形的面积计算公式的由来，很多计算公式的推导都是把新的图形转化为已学的图。
教学目标：
1、在具体的情景中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事务并进行交流。
2、经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：
整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别；构建知识网络。
教学难点：
提升整理复习方法与策略。 教具准备： 自测题、挂图。
教学过程：
一、 创设情景，导入复习
1、数学书伴随了我们走过了6年的生活，我们究竟学习了哪些知识？谁来说一说？
2、说说你有什么想法？
3、刚才那位同学给了我们一个很好的建议，面对这么多的知识，我们确实需要对它们进行整理一下。
4、看来同学们已经有了各自的整理复习的方法，今天我们就一起来经历一次整理复习的过程。
二、回顾整理，初次建构数概念的知识网络结构 师：我们数学课总是在和数打交道，今天我们就来整理一下数的知识吧！(揭示课题). 师：要整理有关数的知识，我们首先一起来回忆一下小学阶段我们学习了哪些数，一起来看一组图片吧！
师：从中你能找出哪些数？
生回答后，这时黑板上展示出7个基本的数的概念:整数、自然数、分数、小数、正数、负数、零。
对这些数概念的意义你都清楚吗？举例说说什么是整数？自然数？负数？
师：看来这些数的概念都是有联系的。
下面,请同学们从这里面(7个基本的数的概念)选择你认为有联系的一些数的概念,进行整理,清晰地表示出它们之间的联系。
(1)先写一写,画一画
(2)同桌交流一下想法
(3)全班展示和交流
1、数的意义的不同？什么意思啊？谁来举例说明。
2、那整数和分数（小数）有没有什么联系呢？ 所以的整数都能写成分数。
那也就是说所有的分数都能化成整数？
3、我们还可以把数分成正数、0和负数。
三、 看书回顾
1、书上也把数的概念,进行了整理,我们一起来看一看。
2、书上是怎么进行整理的,同桌互相说一说
3、闭上眼睛想一想,说到数你想到什么?
4、把这个知识结构图和我们刚才自己尝试对比一下，你有什么想说的？
四、课堂总结
通过这节课的学习，说说你有什么收获？
文档评论（0）