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【课题】：数的认识（一）
【课时】1课时
【导学目标】：
１、进一步掌握整数、小数、分数和百分数等数的意义，能正确读写这些数和比较它们的大小。
２、进一步掌握较大数的改写方法，能正确熟练地把较大数改写成用“万”“亿”作单位的数和求近似数。
３、进一步体会小数和分数、分数和百分数之间的联系与区别。
【导学过程】：
一．自主预习
1、数学课总是和数打交道，请同学们回忆一下，我们在小学阶段学习过哪些数？生活中哪些地方用到过这些数？
2、自主学习教材教科书第65—66页例１，第６６页课堂活动，练习十七第１—６题。
二．预习检测
1、由8个百万，８个一万，８０个一组成的数是（ ），它是一个（ ）位数。
2、1208009500读作（ ），读4005000时，要读（ ）个零。
三．目标解读，质疑问难
我的疑惑——请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
四．探究展示
探究点一：数的意义、数的读法和写法、较大数的改写和近似数以及省略尾数、数的大小比较。
合作要求：
1、组长带领组员整理，分工合作!
2、数的意义：数有哪些不同的分类。
3、数的读写：有哪些计数单位？数位顺序表？
4、数的改写与省略尾数：改写与省略尾数的方法？它们的区别在哪里？
5、数的大小比较：自然数的大小如何比较？小数的大小如何比较？分数的大小如何比较？正、负数的大小如何比较？
6、交流展示，质疑问难
探究点二：小数、分数、百分数的意义及其联系
小组讨论：
合作要求：
1、学生独立回忆
2、学生在小组内交流小数、分数、百分数的意义及其联系
3、小数的分类？分数的分类？
相互补充，达成共识。
4、交流展示，引导几个间的联系
五．目标回顾、总结提升
通过本节课的学习，你达到了预定的哪些目标？你还有什么不明白的地方？全班同学一起帮你解决。
六．课堂延伸
3.尝试应用：
（1）由3个0.1，8个0.01和2个0.001组成的小数是（ ），这个数的计数单位是（ ），它一共有（ ）个这样的计数单位。
（2）计数单位是 的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）
（3）1950000000改写成用“亿”作单位的数是（ ）亿，省略“亿”后面的尾数约是（ ）亿。
（4）把60660、66006、60066、666000这四个数按从大到小的顺序排列是
（5）把3米长的绳子平均分成４份，每份占全长的（ ），每份长（ ）米。
（6）六年级有102名学生，数学考试全部及格，及格率为（ ）。
（7）7.995保留两位小数是（ ）
（8）向东走300米记作—300米，那么他向西走200米记作（ ）。
七．课后反思
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