1.有感情地朗读课文,理解老王的形象。-2.学习用简朴的语言课件.pptVIP

1.有感情地朗读课文,理解老王的形象。-2.学习用简朴的语言课件.ppt

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精品文档 1.有感情地朗读课文,理解老王的形象。 2.学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。 3.在理解文本内容的基础上,感悟爱的博大,学会关爱生活中的不幸者。 我的学习目标 精品文档 学习内容: 1、概括老王的有关信息,总结介绍人物的方法。 2、老王是一个怎样的人,你是从哪里看出来的? 结合具体语言环境来分析。 学习方式:合作交流 学习时间:5分钟 速读课文,理解课文内容 精品文档 结合课文,给老王建个信息档案 姓名: 性别: 年龄: 职业: 特长: 经历: 住址: 家庭成员: 精品文档 从哪些地方你读出了老王的不幸? 老: 病: 残: 孤: 穷: 从哪些地方你读出了老王的善良? 从哪些地方你读出了作者的同情? 精品文档 探究内容: 文中你印象最深的是 (可以是一个词语或句子或段落),因为 。 学习方式:独立思考后再小组交流补充 品读时间:5分钟 个性探究 精品文档 杨 绛 钱钟书与夫人杨绛 精品文档 资料连接: 作者和她丈夫钱钟书都是学识渊博的学者、学术权威,可当时的中国却弥漫中 作的思想,忽视抹杀个体劳动和个体价值。五十年代取消私有化,不顾个体生存的特殊要求,一切都进行集体合作制;六十年代文化大革命,更是把做左推向极点,形式上更是无以复加;无产阶级劳动人民当家作主人,怎能拉车的做有钱人的牛马?又有谁敢坐车来欺压奴役劳动人民?知识越多越反动,专家学者被认为“反动学术权威”,必须下农场到干校,接受劳动人民的再教育。 但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深印刻在作者的脑海中。 精品文档 你能找出最能体现本文主旨的句子吗? 你是如何理解的? 主题理解: 精品文档 在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声? 精品文档 我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] 精品文档 现实生活中还有许多像“老王”一样为生活苦苦挣扎的人,你关注过这些生活在社会最底层的弱势群体吗? 我们该如何对待他们? 关注身边的“老王”: 精品文档 个性舞台 假如我是一团火, 就要给他人送去一丝温暖。 假如我是一朵花, 就要给他人送去一缕芬芳。 假如我是 , 就要 。 精品文档

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