数学北师大版六年级下册圆面积.docVIP

圆的认识（二） 第一课时 教学目标: 知识与技能：通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系 过程与方法：通过折纸活动，是学生进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 情感态度与价值观:在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动中，发展学生的空间观念。 教学重点: 理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 教学难点: 在折纸的过程中体会圆的特征 。 教具准备：1、圆规、三角板； 2、课件 教学过程: 一、创设情境： 亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？ 二、探索活动： 1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。 （1）欣赏美丽的轴对称图形。 （2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。 （3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。 （1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？ （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？ （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 三、课堂练习。 1、让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报。 2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。 3、完成“填一填” 让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。 汇报交流，说答题根据。 4、完成书后第3题。 四、课堂小结。 这节课，通过大家的努力，学到了不少有关圆的知识，你能告诉大家你的收获吗？ 板书设计: 圆的认识（二） 同一个圆里所有的半径都相等 同一个圆里 d=2r 或r=1/2d 圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线 教学反思: 在圆的认识（一）中，学生对圆的半径，直径的特点和关系有了初步的理解，在本节课中，学生在拿着圆对折的过程中，很容易找到圆心，并且很好地理解了圆是轴对称图形，对半径和直径的关系也掌握的很好。 在学生计算圆的半径和直径时，对用公式计算强调的不到位，应先写公式，再套数字，最后计算。 第二课时 教学目标: 1、巩固圆的认识。 2、会用圆规画圆。 3、正确解答相关习题。 教学重点: 正确解答相关习题。 教学难点：圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。 教具: 圆规 教学过程： 一、温馨回忆： 1、我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识？ 2、让学生自由发言，师归纳板书出来。 圆的画法:圆的半径和直径以及他们的关系 圆在生活中的应用以及优越性 圆的对称性 二、学以致用: 三、作图题。 画下面图形的对称轴． 四、作业 教材第7---8页练一练 板书设计: 圆的认识（二） （1） 圆的画法 （2） 圆的半径和直径以及他们的关系 ： 在同圆或等圆中，半径和直径都有无数条 ，所有的半径（直径）都相等。d=2r r= （3） 圆在生活中的应用以及优越性 （4） 圆的对称性 无数条 每条直径都是 3.欣赏与设计 教学内容: 欣赏与设计,课本第9、10页内容。 教学目标 知识与技能：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 过程与方法：在设计图案的活动中，进一步体会圆对称性等特征。 情感态度与价值观: 感受图案的美，发展想象力和创造力。教学重点：发现圆在图案设计中的规律。教学难点：用圆规设计图案。教学过程: 一、看一看，欣赏由圆组成的图案 1、同学们：这个学期的数学课上我们又认识了一个新朋友，它就是圆。想一想生活中哪些物品上有圆呢？ 2、是啊，看来圆在我们生活中的用处还真不小呢！它也正无处不在地装点着我们的生活世界。 3、课前老师给大家收集了一些有趣的圆的图案，想不想一起来看看？ A、请同学们看屏幕，你眼中的这些图案像什么呢？想说哪幅就说哪幅。刚才这组是黑白色调的，现在我们再来看一组，从这组图形中你看到了什么？ （色彩鲜艳，而且都是由曲线构成的。对，这四幅图给我们展示了一种曲线的美，而且这些曲线都是圆的一部分，这些图案的设计都离不开圆。） B、想不想自己也设计一下？好，这节课我们就一同与圆为伴当一次设计师，上一节欣赏与设计课。（板书：欣赏与设计） 二、涂一涂，设计喜欢的图案 1、同学们，要想当一位设计师想象力是必不可少的。看，书中有三幅图，请同学们先构思，再涂一涂，最后跟同桌说说你的作品。（有顺序地涂色是种规则