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优化目标设计 提高教学实效 杭州市普通教育研究室 刘荣华 让我们的教学更有效 让学生的发展更充分 有效教学:通过教师在一段时间的教学之后，学 生所获得的具体的进步或发展。 磨刀不误砍柴功 从前，有个人有两个儿子。有一天，他给了两个 儿子每人一把生锈的柴刀，让他们去砍柴。大儿子 拿了柴刀马上就到山上砍起柴来，十分卖力。小儿 子跑到邻居家,借来了磨刀石，等刀磨好后才开始上 山砍柴。太阳下山的时候，两个人都回来了.大儿子 背回了一小担柴，而小儿子却扛回了一大担柴。 有效的学习始于知道希望达到的目标是什么。 教学目标:教学的方向盘、指南针 顾泠沅:现代教学研究中，教学目标占据的地位 日益重要，几乎成了全部教学活动的依据. 盛群力:教学要思考三个基本问题:我们要到哪 里去?我们怎样到那里?我们是否到那里? 钱梦龙:目标的提出,是教学活动的起点，目标 明确集中，学生达成高度，是有效教学的最重要的 标志。在教学阶起始阶段提出明确的目标,可以使 师生双方均有方向感, 在教学结束时均有达标感, 这是避免学生盲目被牵的关键所在. 教学目标:想说爱你不容易 课程改革中教学目标遭冷落 教学方式:自主合作探究 教学内容:开发课程资源 教学过程:预设和生成 教学评价:学生发展性 教师备课中教学目标成摆