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整理和复习《四则运算》
【教学目标】
1.归纳整理计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3.引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。
【重点难点】
整理四则运算的意义及计算法则。
2.对四则运算法则本质的认识和理解。
【教学准备】多媒体课件，实物投影。
【口算导入】
多媒体课件出示简单的口算题
630×0.1 4/5×4 2×1/3
2＋1/7 1/5÷1/5 27＋38
1－1×1/4 1.4÷0.2 56÷0.56
学生独立完成，之后评讲。
教师：特别提醒学生注意容易做错的题。
【复习讲授】
1.复习整理四则运算的意义。
（1）看谁算得最快又准（让学生仔细观察下面式子，思考如何计算再下笔）
19＋6.6－3.6 1÷25%×25
5.3-（1.3+1.8） 9×7/15－4/15÷4/9
教师：抽个别同学的练习上去投影，让学生说说书写的过程和想法。对于常出错的地方，教师特别抽出来讲解。
师生共同总结四则混算的法则。
2.加强四则运算的计算。
24×1/6＋56×25%＋35
（1－1/6÷5/12）×7/6
（7/8－5/16）×（2/9＋2/3）
（6.1－4.6）÷0.8×0.4
【课堂小结】
A、在一个没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的计算试题，按从（ 左 ）往（ 右 ）的顺序进行计算。
B、在一个没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算（ 乘除 ）法，后算（ 加减 ）法，通常叫做先（ 乘除 ）后（ 加减 ）。
C、在一个有小括号和中括号的算式里，要先算（ 小 ）括号里面的，再算（ 中 ）括号里面的。
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