数学北师大版六年级下册整数复习教学设计.docVIP

《整数》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：进一步理解整数的意义、表示方法等知识，回顾总结整数比较大小的方法，在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中，发展数感。 2、过程与方法：回顾整理有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。 3、情感态度和价值观：逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。 教学重点和难点：结合具体情境理解意义是重点，掌握数学方法、体会数学思想是难点。 教学过程： 一、激情导入 华罗庚老爷爷是世界著名的数学家，大家想知道华爷爷是怎样读书的吗？他说：书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄。该怎样理解这句话呢？像这样的数学书（师手举一本数学教材），我们在小学阶段读了多少本？是啊，已经读了12本了，这是一个由薄到厚的过程。我们能把这12本书的内容都记下来吗？显然不能！我们应该怎么做呢？我们要进行小学阶段的总复习，这就是一个将书由厚变薄的过程。 同学们回忆一下，我们在小学阶段都学过哪些数？今天这节课我们共同来复习有关整数的内容。同学们，我们再回顾一下整数又包括哪些数呢？你能说一说生活中见到过的整数吗？它们表示的意义一样吗？下面我们就来具体研究一下。 二、复习巩固。 （一）引领复习，提炼复习内容。 1、问题一：下面的信息中有哪些数，你知道它们的具体意义吗？ （1）谁来读题。 （2）同桌互相说一说吧。 （3）哪位同学来汇报一下。 （4）总结。 2、刚才我们通过一个问题复习了整数的意义，下面还有几个有关整数的问题，老师想让同学们在小组内一起去研究，在问题中复习有关整数的知识。 （二）小组合作，归纳复习内容。 1、提出小组合作要求。 （1）小组内回答问题二至问题六。 （2）从问题中拓展出所要复习的内容。 （3）选出汇报的同学进行班级汇报。 2、汇报，补充。 问题二：你能用尽可能多的方式表示1243吗？ （1）数位顺序表。（数位、计数单位、数级、计数单位间的进率） （2）数的读、写法。 （3）改写与求近似数。 问题三：怎样比较两个多位数的大小。 1、谁来举例说明。 2、练习。 3、总结方法。