教育心理 第二章公经典教程.pptVIP

第二章 学生的认知发展;图式：个体对世界的知觉、理解和思考的方式。心理活动的框架或组织结构 。;认知发展的实质是个体在与环境相互作用过程中，认知结构不断建构的过程。;二、认知发展阶段论;1.感知运动阶段（0-2）;对于幼小的婴儿来说，看不见的东西是不存在的。;;液體量守恆;排成這樣;思维不可逆性;基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A与B一样大小 B球变了 A B A B 问儿童：两个球是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒） ;三山实验;思维的自我中心性： 自我中心语言 说话不考虑听众的意见。出现集体独白。 泛灵论 认为外界一切事物都有生命。;3.具体运算阶段（7-11）;1;4.形式运算阶段（11-成人）;谁是盗窃犯;审问开始了。