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第九章 品德的形成;第一节 品德概述;第一节 品德概述;二、什么是品德的心理结构？;品德心理结构的特征;一、认知派的品德理论;一、认知派的品德理论——道德认知;一、认知派的品德理论——道德认知;2、皮亚杰的道德认知发展理论 ?皮亚杰的研究方法 皮亚杰采用的是临床谈话法。在具体谈话中应用的是对偶故事法技术。皮亚杰对儿童道德认知的研究主要集中在三个方面：对规则的理解和使用；对过失和说谎的认识；对公正和权威的认识。 ;A. 一个叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，敲碎了15只杯子。 B. 有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗柜上的果酱吃。他爬上椅子伸手去拿，因为果酱放得太高，他的手够不着，结果在拿果酱时，碰翻了一只杯子，掉在地上碎了。;2、皮亚杰的道德认知发展理论 ? 皮亚杰对说谎和过失的道德判断研究 ?对过失的研究← ; 结果发现： 5岁以下的儿童没法做比较，6岁以上的儿童能做出回答，6-7岁的儿童认为A儿童更坏些，因为A儿童打碎了15个杯子，而B儿童只打碎了1个杯子。此阶段的儿童根据事件的客观结果来进行道德判断，而不考虑主观意图和动机。到10、11或12岁以后儿童开始考虑事件隐含的动机因素，并更看