教育心理学 (1-5章)100页教学精品.pptVIP

如何迎考？;★教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。 ★如何学、如何教以及学与教之间的相互作用;三、教育心理学的内容体系;二、教育心理学的研究内容;第三节 教育心理学的发展概况; 二、发展时期（20世纪20年代—50年代） ● 20年代：兴起教育科学运动 ● 30年代：把学科心理学作为教育心理学的组成部分 ●40年代： 弗洛伊德→开始重视潜意识和意识的研究，重 视情感在教育和教学过程中的作用。 ●50年代：程序教学和教学机器兴起，信息论发挥影响 ●前苏联维果斯基：强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，提出了“文化发展论”、“内化说” ●在中国：1908年出现房东岳译《教育实用心理学》 1924年廖世承编写第一本教科书《教育心理学》 ●教育心理学在发展时期的特点： （一）内容庞杂，没有独立的理论体系 （二）对人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大 ;;四、完善时期（二十世纪80年代以后） 教学心理学的体系和内容越来越丰富越来越注重为教学实践服务 1994年布鲁纳总结该阶段成果有四方面： 1、主动性研究 2、反思性研究 3、合作性研究 4、社会文化研究 ;复习检查：;3、主张要把教学理论的研究建立在心理学上，提出“四段教学法”开创了教学心理学研