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大学生逃课之学校因素浅谈 【摘要】如何让逃课学生回归课堂，还原高等教育 本位已经成为当前高等教育紧迫问题。影响大学生逃课的因 素很多，其中最主要的因素就是学生自身因素和学校因素， 而学校因素主要是教师和学校管理两个方面。本文就学校 素作一探究。 【关键词】大学生逃课学校因素 大学生逃课，已不是什么新鲜话题，在当今大学校园里， 逃课已成为较普遍的现象，甚至成为一部分学生追捧的“新 时尚”。但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象， 也不过只是几年的时间，逃课现象一定会对学校管理制度的 执行产生障碍，影响校风，使学校名誉受损，不利于学校教 学目标的实现和整体质量上的提高。比起逃课对老师、学校 的影响，我们更担心学生的未来。如果不及时让学生回归课 堂，会对中国的教育质量产生重大冲击。中国高素质的人才 从何而来？逃课问题一定要引起重视。大学生逃课现象之严 峻，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的 对策。影响大学生逃课的因素很多，其中最主要的因素就是 学生的自身因素和学校因素，而学校因素主要是教师和学校 管理这两个方面。本文就这两个方面对逃课的原因及对策作 探讨。 一、逃课的原因 逃课的原因除一些学生自身素质低的原因外，还有别的 因素，也不能把逃课的原因和责任统统都归结到学生的身 上。大学生有一定的判断能力，来选择自己是应该上一堂没 有兴趣的课还是去图书馆来给自己充电。当教育出了问题的 时候，首先应该反思的是管理者。如果是教育思想和理念落 伍、教学的方式和方法滞后，如果老师的人格不够崇高，知 识不够完备，那些敢于逃课的同学也许是值得夸赞的，因为 他们想通过一种沉默来表迗不满，通过另一种学习的方式来 达到和实现自己的理想。 一）教师因素 教师的教学，包括教育理念、教学态度、教学方法、教 学内容以及师生关系等对学生是否愿意上课有直接的关联。 上课死板、照本宣科、知识面狭窄，老师讲得太难，直接影 响学生学习的积极性。近闻大学生与老师在点名、出勤问题 上斗智斗勇，点名方式不仅多样化，还朝着数码化、高科技 化发展。有的方式让人哭笑不得，“乱序点名” “拍照点 名” “指纹方式点名”，不按常理出牌。虽然点名的方式日 新月异，却并没触及逃课的深层问题。如果让学生仅仅为了 考勤表上那个“勾”去上课，上课又有何意义？或许因为对 教师课堂调控的难度过大，才去做些表面文章，提高到课率， 也给大学一个光鲜的“脸面”，如此，实质上已经使大学精 神“羞色”。“拍照点名”不如增强课堂魅力。 教学缺乏个人魅力。讲课没有特点，不能吸引学生。 讲课毫无新意，照本宣科，与学生互动较少，只顾进度，不 管效果。某学校一外国文学的副教授因为授课水平差，班上 缺课学生多，影响了他的声誉，一个个找学生谈话，说要评 正教授了，希望学生帮帮忙，下学期一定好好教。但缺课现 象依旧。 责任心不足。对于显性逃课学生，不及时进行督促 教育；对隐性逃课的学生，不能及时发现并制止，反而采取 了纵容不理睬的态度，铃声响了就讲课，下课就走人，批改 作业不认真，不与学生接触，师生之间没有交流可言。 课上敷衍潦草，漫不经心，过于乏味，课下作业依 书论书，唯权威是，过于机械，有时还让学生造假抄袭，严 重影响老师在学生中的威信，导致学生看不起老师。 考试方法不当。现在的考试，一般以教师在课堂讲 授时的笔记为考试内容，期末划重点划范围，或考题筒单等 因素，听不听课对成绩没有多大影响，在考试前猛抄或复印 笔记也能过关，造成部分学生认为上课听讲价值不大，逃课 自然就成为一种习惯。 二）教学管理方面 大学赋予学生巨大的自由空间，极少的作业，大片的空 闲时间，丰富的选修课……但这种“自由”并不能成为学生 放纵自己的借口。学校的管理方式，对学生能否留在课堂， 有着很大的影响。大学不像高中那样管理严格，相对来说， 更自由，更开放。一所大学，她的学生经常以逃课的方式来 表迗自己对于大学教学和课程的意见，实际就是给大学最大 的难堪和无言的批评。 专业、课程设置不够合理。当前高等院校部分课程 结构、体系、内容远远跟不上形势的需要，缺乏一定的科学 性和合理性。 教材陈旧，内容选择不当，教学方法没适时调整， 死记硬背的考试，使得他们梦寐以求的大学生涯被称为“后 中学时代”。 规章制度执行不彻底。高校对于学生逃课都有相应 的处分条例，然而，在实际中这些制度没有真正落实，许多 学校因学生旷课而受到处分的人很少，时间久了学生逃课的 时候只会考虑任课老师会不会点名，会不会影响自己的成 绩，而并不把学校的规章制度放在眼里，这种迁就的态度极 大地纵容了学生逃课。 教学管理与学生管理不协调。虽然强调以教学为中 心，但教学管理和学生管理之间未能默契配合。部分教师上 课，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问，而 学生管理却更多地