公开课《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

人教版一年级（下） 14、荷叶圆圆 课 题 14、荷叶圆圆 教 学 目 标 1．正确流利有感情地朗读并背诵课文。 2、认识“晶、蹲、坪”等5个生字，会写“朵、机”。 3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，激发对大自然的喜爱之情。 教材 分析 重点 1、正确流利有感情地朗读并背诵课文。 2、认识“晶、蹲、坪”等5个生字，会写“朵、机”。 难点 感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，激发对大自然的喜爱之情。 教具 多媒体课件、生字卡片。 教 学 过 程 一、图片激情，走近荷塘 　师：（出示配乐图片）大圆听到音乐就跳进了荷塘，它变成了什么呢？你有没有找到它？（画荷叶）你觉得这是怎样的荷叶？（关 注形状、颜色、大小） 师：看来大家都挺喜欢荷叶的，要不谁带着你的喜欢来读：出示第一句话：荷叶圆圆的，绿绿的.(生读) 师：这又大又绿的叶子在生活中我们经常能看见，可是这么圆这么绿的荷叶还真少见,所以啊就有人写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》，会学习的小朋友总喜欢偷偷和我一起写课题（板书荷叶圆圆） 师：你们看，用了一个圆字不够，他还连用了两个圆字，谁能够把课题读好？（生读再齐读课题） 师：悄悄的告诉你们，除了你们喜欢荷叶,还有很多小朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢，就在我们的课文里。　 二、角色体验，亲近荷叶 师：请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音都读正确，把课文读连贯，读完请你坐端正，举起你的小手。明白了吗？ 师：都读完了啊？读得又快又正确，而且有很多小朋友都听懂了林老师的要求，这非常好。现在请你告诉我，还有谁也喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。（小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿、小水珠） 教 学 过 程 师：它们都找到了荷叶，并且喜欢上了荷叶。那么谁喜欢荷叶，你能不能用“和”把这四个朋友连起来说一句完整的话？ 师：说得多好啊。下面每个人自己在座位上练说一遍。 师：那么在这四个小朋友中你最喜欢哪个小朋友？请找到他所在的那一段读一遍，然后读给你的同桌听。如果你读得好，同桌就给你翘个大拇指。好，开始。 师：刚才你们都读给同桌听了，现在老师也想听听。你喜欢谁？就把那个小朋友说的话读出来。 （1）青蛙 师：我特别喜欢你读的最后一句“呱呱的放声歌唱”。同学们听过青蛙的叫声吗？是怎么样的呢？（呱呱）我们来看一下这个呱字，左边是青蛙的小嘴巴，右边就好像青蛙的叫声读什么？这两个部分合起来还读呱。哪只小青蛙来给我们大声的唱唱歌，读读这段话？（生读）看来啊，小青蛙的心情真的很好，因为啊他把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。（板书歌台）所有的小青蛙们，我们一起拿好书，我们也来感受一下。小青蛙说…… 师：你们看，响亮的歌声真的把青蛙引来啦。那么，青蛙唱歌的时候动作是怎样的啊？（蹲着的）多有意思啊。他刚才用到了一个准确的动词。青蛙唱歌的时候是蹲着的。（板书蹲）你可以蹲给大家看看吗？真好。瞧，这个字就是蹲字。因为它跟腿有关，所以是什么旁啊？一起说。（足字旁）这个字可难写啦，小朋友睁大眼睛自己再记一记。老师发现青蛙王子们记得特别的认真。青蛙王子们，我们来一起读读这段话吧。（生读） 师: 小青蛙们真聪明。你们看,响亮又好听的歌声还引来了谁？ （2）小鱼儿 师：多美多自在啊，它说它把荷叶当成了自己的凉伞（板书凉伞），还在荷叶下游来游去（板书游）。你们说，小鱼儿在游泳的时候它的表情是怎样的啊？（笑嘻嘻）看，这个字就是嘻字。谁有好办法记住他。 师：真好，哪条小鱼笑嘻嘻的来把这句话读一读。你再来读读。你可以加上动作读读吗？真好，下面我们大家一起读。 （3）小水珠 师：小鱼儿那么开心，一定是看到了谁和荷叶做朋友了。（生读小水珠） 师：读得真好。小朋友们有没听出来这颗小水珠什么特别的亮？（眼睛） 教 学 过 程 师：多有意思啊。我也听出来了，是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是晶字。三个日在一起亮不亮？难怪他读得那么带劲。我们一起认认这个字，读。三个“日“合起来就是晶。天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）。哪个带着亮晶晶的眼睛的小朋友来读读这段话。还有谁喜欢小水珠的？请你眨着亮晶晶的眼睛也来给我们读一读。（生读） 师：读得真是好极了。小水珠，你是怎样躺在荷叶上的啊？谁能用你的手和脚比划一下你是怎么舒服地躺在荷叶上的。 师：看来你躺得真舒服。身体完全舒展开来就是躺。所以这个字是什么旁？（身字旁）（板书躺）谁能够比他躺得还舒服的？（用手枕着后脑勺）好，现在用你最喜欢的方式往后躺。这后面就是一大片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇右一摇，再左一摇右一摇，此时此刻你还觉得睡在荷叶上吗？（不是，睡在摇篮里） 师：多舒服多温暖啊。找到这种感觉了吗？来，我们一起