《蒙台梭利教学法》课程标准.doc

《蒙台梭利教学法》课程标准 课程名称： 《蒙台梭利教学法》 课程类型：理论＋实践课 学时： 34 学分：2 适用专业： 学前教育三专 课程性质和任务 （一）性质：本课程有着系统的理论知识和丰富的实践指导知识，具有较强的理论性、实践性和应用性，是专门研究蒙氏教育教学、教具操作的方式方法的一门学科，《蒙台梭利教学法》课程是五年专五年级上学期开设，学前教育专业的选修课程。 （二）设计思路：本课程内容严格遵循传统蒙氏教育理念与方法，并力求完善发展符合国内幼儿园条件及社会对幼儿教育的要求的“蒙台梭利”教学方法，力求以就业为导向，能力培养为核心，融知识、能力、素质教育为一体，坚持教、学、做合一为理念，丰富蒙氏课程的知识性与趣味性，体现学前教育专业的专业性和综合性；理论与实践的应用性和针对性。 （三）任务：了解蒙氏的生平及其教学理念在当今幼儿园的具体应用，了解蒙氏教育的特点与传统教育的差别，选择适合当今教育理念的、具有蒙氏特色的、有利于促进幼儿各种能力发展的操作教玩具，学习使用操作，使其走上工作岗位后，能有效地运用到教育教学工作中。其次拓宽大专学生专业知识、 教育理论、职业道德等知识面，培养一支适应21世纪基础教育改革发展和需要的新型的幼儿园师资队伍。 二．课程目标： 1、知识目标：了解蒙氏的生平和思想渊源，了解幼儿敏感期的划分，了解蒙氏教学中的三要素，了解蒙氏教育与传统教育的区别，选择性学习日常生活教育理论及教玩具操作、感官教育理论及教玩具操作、数学教育理论及教玩具操作、语言教育理论及教玩具操作等。 2、能力与技能目标：初步理解蒙氏教育理念，懂得蒙氏教玩具的操作，探索并灵活运用到幼儿园及家庭的教育教学中，并懂得寻找在教学运用中存在的问题，尝试解决问题的方法。 3、素质目标：通过理论学习，教玩具操作训练，提高自身素质，使学生进一步懂得关注探索并深入思考教育下一代的方法及重要意义。 课程内容标准和要求 （一）课程内容安排表 序号 模 块 项 目 内 容 实践教学安排 参考学时 １ 基础理论 一、 蒙台梭利生平和思想渊源 基本 理论 介绍 二、 吸收性心智 三、 敏感期概念及划分 6课时 四、 蒙台梭利教学中的三要素 五、 蒙台梭利教育的特点 六、 蒙台梭利教育和传统教育的区别 2 日常生活教育理论及教具操作 一、 日常生活教育理论 生活礼仪教育理论介绍1课时 生活礼仪实践操作 7课时 二、 生活礼仪及教室常规 三、 基本动作操作 3 感官教育理论及教具操作 一、感官教育概论 感官教育 理论介绍 1课时 感官教具操作 9课时 二、 视觉教育及操作 三、触觉教育及操作 四、听觉、味觉、嗅觉教育及操作 4 数学教育理论及教具操作 一、数学教育概论 数学教育理论介绍 1课时 数学教具操作 9课时 二、十以内的点数活动 三、十进位系统 四、线性数数 合计 34课时 （二）课程内容与要求 项目一：蒙特梭利教育概论 1、项目内容：理论基础知识 2、项目要求：通过本项目的学习，了解蒙氏的生平和思想渊源，了解幼儿敏感期的划分，了解蒙氏教学中的三要素，了解蒙氏教育与传统教育的区别。 项目二、蒙氏日常生活教育理论及教具操作 1、项目内容：蒙氏日常生活教育理论及教具操作 2、项目要求：让学生了解日常生活教育理论，生活礼仪及教室常规，懂得日常生活基本动作、生活用具操作等。 项目三、蒙氏感官教育理论及教具操作 1、项目内容：蒙氏感官教育理论及教具操作 2、项目要求：知道感官教育的重要性及基本理论知识，学习蒙氏感官教育的操作，懂得将蒙氏的感官教具应用到幼儿园的游戏中。 项目四、蒙氏数学教育理论及教具操作 1、项目内容：蒙氏数学教育理论及教具操作 2、项目要求：让学生了解蒙氏数学教育的特点，运用蒙氏教具，学习数学10以内的点数、排序、对应等等，启发学生将蒙氏优秀的教学方法应用到中国的幼儿园实际教学中。 四、实施建议 （一）教学建议 1、组织形式：全班教学与小组操作，启发思考，引导学生进行评价，反复操作 练习。 2、教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、评价等方法。 （二）教材资料：“北京蒙台梭利教育科技中心教学指导用书”，时间：2009年8月。 参考资料： 《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，《童年的秘密》。 （三）教学评价 1、评价方式：小组操作、个别操作、单元小测。 2、详细说明：总成绩由单元小测20%、个别操作70%、平时表现10%构成。 （四）课程资源的利用与开发 1、校内教学资源：利用多媒体教室和