数学北师大版五年级下册探究结果汇报.docxVIP

分数除法(二)。(教材第57~59页) 1.借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2.掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。 重点:理解一个数除以分数的计算法则的推导过程。 难点:掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。 课件、圆形纸片。 出示练习题,请学生独立完成。 37÷3=　　　59÷10=　　　27÷4=　　　6 点名说出答案,并请学生说出计算的具体方法。师生一起回想分数除以整数的计算方法:除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数的倒数。 1.填一填,说一说。 师:中秋节到了,兔博士准备了一些月饼,可是它不知道该怎样去分,咱们去帮帮忙好吗? 课件出示4个同样大小的月饼。 师:现在每人桌上都有四张圆纸片,用它来表示4个月饼,大家跟着老师来分一分。(学生准备好纸片) 师:先看第一小题,4张同样大的饼,每2 张一份,可分成几份?你是怎样列式的? 生:4÷2=2(份)。 师:为什么用除法? 生:2张饼一份,4张饼包含这样的2份。 师:4÷2表示什么意义? 生:4张饼里包含多少个2张饼。 师:真棒!一起看第二小题,4张同样大的饼,每1张一份,可分成几份?你是怎样列式的?一起回答。 生齐答:4÷1=4(份)。 师:再看第三小题, 4张同样大的饼,每12张一份,可分成几份?你是怎样列式的? 生:4÷12=8(份) 师:12表示什么意义?说一说,你是根据什么列式的 生:12表示把一张饼平均分成2份,每份就是12张即半张饼。4张饼中包含几个12张,就用4 师:结果8是怎样得出的? 生:1张大饼里有2个12张,4张大饼里就有4×2=8个1 师:再看第四小题, 4张同样大的饼,每13张一份,可分成几份?你是怎样列式的?有点难度了,大家一定好好思考一下,再来回答。 生:4÷13=4×3=12(份) 师:为什么这样做呢?谁能说说你的想法? 生1:这道题就是算4张大饼中有几个13张,所以用4÷1 生2:1张大饼里有3个13张,4张大饼里就有4×3=12个1 师:两个同学的回答很精彩。如果4张同样大的饼,每14张一份,可分成几份?可以怎样来算呢? 生齐答:4÷14=4×4=16(份)。 师:看来不少同学都学会了,那么就请大家互相说说为什么这样算,没学会的同学一定要认真听听别人的方法呀。 学生交流。 师:(课件出示五个小题的算式)看一看,这五道小题的相同点是什么? 生1:都有4 张大饼。 生2:都用除法计算。 师:还有吗?谁能说具体点,说得更深入一些。 生:都是求4 张大饼里包含几个小块。 师:从上面的几个图可以看出,除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。 2.填表格。 课件出示教材第57页表格,用长方形面积解释“除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数”。 师:一起看表格,前两行已经填好了,只有后两行需要我们补充完整。请同学们仔细观察,说说你的想法。 师:通过观察你知道了什么? 生:我知道了,已知长方形的面积和宽,求长方形的长是多少,我们就利用公式“长方形的长=面积÷宽”来计算。 师:哪个小组想把你们的结果与大家分享? 学生推举代表汇报结果。 师:观察所填表格,你发现了什么? 生1:长方形的宽是一样的,没有变化,面积扩大了,所以长也跟着扩大。 生2:都是要求长方形的长,都用到了分数除法。 3.深入探索。 学生独立计算:5÷16=5×6=30　　34÷58=34×85=65　　512÷ 教师巡视,适时指导。 交流:(1)除以一个不为零的数等于乘它的倒数。 (2)能约分的可以先约分。 (3)能化简的要化为最简分数。 4.指导学生尝试做“试一试”。(注意多交流方法,做题技巧等) 师:大家来计算一下试一试中的这几道题。(课件出示下面的几道题) 6÷35　　　6÷34　　　6÷1　　　6÷32　　　 学生独立计算,教师巡视指导。 师:观察一下结果,你发现了什么规律?(课件出示下面的几道题的结果) 6÷35=10　6÷34=8　6÷1=6　6÷32=4　6÷ 生1:除数是一个真分数时,商大于被除数(0除外)。 生2:除数是一个假分数时,商小于被除数(0除外)。 生3:除数是1时,商等于被除数。 师:不错,同学们观察得很仔细,根据以上几个算式的结果,我们可以得出:一个数(0除外)除以假分数时,商小于被除数;一个数(0除外)除以真分数时,商大于被除数;一个数除以1,商是它本身。 师:大家来计算试一试中的这几道题。(课件出示教材第58页“试一试”第二部分的题目) 学生独立完成,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 师:谁能说一说你是怎样计算的吗? 生:利用上面刚发现的规律,结合一个数乘分数的规律,就能快速地解决上面的问题。 师:这位同学回答得真棒,抓住了解决问题的核心,希望大家在以后的学习中都要向这位同学学习。 师:通