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中学生解决数学问题能力的影响因素研究 贾智程(山东省昌乐二中，山东潍坊262400) 摘要：学习数学的过程中一个十分重要的点便是如何解决 决问题的能力高，主要是因为其知识的储备越来越多。 问题，每个中学生在学习生涯中一定会经历的考验是怎样提高 综上所述，学生解决数学问题的能力随着储备知识的增多 解决数学问题的能力。经研究发现，性别、年级以及储备知识 而提升，两者呈现正比例关系。因此，这也启示我们要想提升 的多少都会影响到我们解决数学问题的能力。本文介绍了这 解决数学问题的能力就要确保在学习数学过程中不能出现掉 些因素对解决数学问题的能力造成何种影响，然后再结合现状 队的情况。 提出通过构建组织良好的知识仓库和形成良好的意志品质来 2提升中学生数学问题解决能力对策 提高学生解决数学问题的能力，希望对其他同学学习数学有所 2．1构建组织良好的知识仓库 启发和帮助。 人类全部思维活动都建立在丰富的知识储备上，因此，要 关键词：数学解决能力；高中生；学习过程 想使数学解题思路较为活跃就需要储备丰富的数学知识。积 累丰富的数学知识、优化知识结构不仅能够使我们正确的理解 1中学生数学问题解决能力的影响因素 题意，而且缩短了解决问题思考的时间。波利亚曾被认为是解 1．1性别对解决问题能力的影响 题研究的一代宗师，他认为：“一个优秀的解题者必须拥有一个 在研究性别对解决数学问题能力的影响时，我收集到一些 知识仓库，该知识仓库不仅货源充足而且组织结构良好”；只有 相关资料。据资料显示，将学生按照性别进行划分，并选择同 具备以下三个条件才能够更好的解决数学难题。 年级学生参与其中，这样便能够排除年龄因素的影响，然后再 2．1．1熟练掌握数学基础知识的体系 对男女生解决数学问题的能力进行分析。最终发现，对于同年 中学生应该熟悉课本中每个章节的知识，只有这样在运用 级的学生中女生解决数学问题的能力稍微高于男生。除此之 过程中才能够做到信手拈来。另外，需要了解数学课本中的基 外，从研究中我还意外的了解到，女生解决问题的能力与男生 本内容以及基本方法。例如，在判断两个三角形是否全等时， 解决问题的能力会随着年龄的增长发生变化，而且，女生解决 应该清楚满足怎样的条件是全等三角形：(1)当两个三角形的 数学问题的能力更强，所以我们需要格外注重如何提升高年级 对应边相等时属于全等三角形；(2)当两条边以及夹角相同时也 男生解决数学问题的能力。 属于全等三角形；(3)当两个角以及夹边相等时两个三角形属 1．2年级对解决问题能力的影响 于全等三角形；(4)当两个角相等且其中一角的对边也相同时， 通过查阅我收集的资料，笔者研究年级对解决问题能力的 两个三角形属于全等三角形。除此之外，直角三角形有其不同 影响时发现数学问题的解题能力按照从高到底的顺序排列为： 于其他三角形的判定定理：两个直角三角形的斜边以及一个直 高三、高二、高一。在研究过程中了解到高中学生的年级越高， 角相等时，两个三角形属于全等三角形。 其知识储备越丰富，解题思路也会越活跃，具备的解题能力也 2．1-2深刻理解相关概念和命题 就越高，但是整体解决问题的能力还需要提升。满分是100的 掌握数学概念，需要深入探索其中包含的潜在性质。例 卷子，高三的平均成绩仅仅是72．6分。由此发现，我国还需要 如，关于函数的奇偶性中就存在一个隐含的关键信息：函数f(x) 不断提高高中生解决数学问题的能力。 中的x以及一x应该包含在该函数定义域内，所以，要想确定一个 1．3数学知识水平对解决问题能力的影响。 函数是奇函数还是偶函数首先需要判断x以及一x有没有关于原 在研究数学知识水平会对解决问题的能力产生怎样的影 点对称。数学问题多种多样，因此要想成功解决各种数学问题 响时，我将学生进行分类，分类的标准