数学北师大版五年级下册导学案.docxVIP

自主合作学习 ，打造高效课堂 榆林市第十一中学“234”教学模式导学案 科目： 数学 班级：五年级 姓名： 时间： 2016 年 3月 25日 课题 露在外面的面 课时 1 主备人 王萌 审核人 朱雪梅 学案序号 3 学习目标 1. 在操作、观察、分析等活动中，经历求正方体搭成的组合体的表面积的探索过程，获得求物体露在外面的面的面积的计算方法。 2. 掌握求物体露在外面的面的面积计算方法，会解决有关的应用问题，进一步发展空间观念。 3. 经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。 重难点 重点：在操作、观察、分析等活动中，培养学生有序的思维。 难点：培养学生在探索中发现规律，发展空间观念。 教师寄语 愿你是永远奔腾的千里马。 课 前 预 习 【预习指导】 你会计算长方体和正方体的表面积吗？ 【 预习检测】 1. 长方体或正方体六个面的总面积叫做它们的( )。 2. 求下面正方体或长方体的表面积。 (1)长4米，宽3米，高2.5米。 (2) 棱长3.6分米。 课 堂 学 习 【预习汇报】 汇报预习检测内容。 【设问导学】 1. 正方体搭成的组合体有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？ 2. 把这4个纸箱换一种方式放在墙角处，可以怎样摆，各有几个面露在外面？ 【自主探究】 1.（出示课件）1个，2个，3个，4个正方体纸盒这样放在墙角处，有几个面露在外面了？哪几个面？你是怎么想的？露在外面的面积是多少？ 2. 将4个纸箱换一种方法放在墙角处，露在外面的面积是否有变化？用学具摆一摆。搭好后进行交流。 【合作探究】 1.（出示课件）现在我们用多个小正方体，按一定的方式有规律地摆，露在外面的面数会怎样变化呢？ 2. 你发现什么规律？ 【推导结论】 1. 观察正方体搭成的组合体露在外面的面时，第一种是逐一观察每一个小正方体，把他们露出来的面的数量分别数出来，然后再（ ）；第二种是分别从露出来的三个方向看，（ ）、（ ）、（ ），从不同方向数出露在外面的面的个数，然后（ ）。 2. n个小正方体沿平面单排摆放时，露在外面的面为（ ）个， n个小正方体沿平面单排叠累时，露在外面的面为（ ）个。 【达标检测】 1. 数一数，分别有几个露在外面？ 共有（ ）个面露在外面 共有（ ）个面露在外面 2. 把2个棱长为6厘米的正方体纸盒放在墙角处（与墙壁紧贴），有（ ） 个面露在外面，露在外面的的面积是（ ）。 3. 观察下图，画一画，做一做。 画出从正面、上面、侧面看到的形状。 （2）一共能看到（ ）个面，每个小正方体的棱长为4厘米，露在外面的面积一共有多少平方厘米？ 【拓展训练】 将3个棱长为3分米的正方体拼成一个长方体后，长方体的表面积比原来三个正方体的表面积之和减少了多少？ 评价 自我评价 这节课我回答了（ ）次问题，表现（ ） 老师评价 教 后 反 思