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本期主题：素质教育观念 【导 读】 各位老师，度过一个愉快的春假，我们又相聚在枫叶校园。这是我们工作、生活和创造的园地。这里有可爱的儿童、少年和青年与我们相伴。 一位教育家说得好,学校要让年轻人心情激荡,走进学校,应让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。好的学校——是一座探索求知的学园；是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情；像花园那样美丽；像文化宫,时时吸引家长和学生。 我们应该怎样来建设这块园地呢？这里，我们摘编了关于素质教育的一些重要观念，供大家学习和思考。这份材料，我们暂且名之为《津枫文摘》。 《津枫文摘》拟每月编辑两期，内容可以是专家的论述，也可以是一线教师的教例、心得或经验总结。欢迎各位老师加入“行动研究”的行列，勤奋思考、及时总结、踊跃投稿。 侯著久 2009年2月10日 【正文】素质教育观念学习提要 1、培养高素质人才,为迎接新世纪的挑战做出积极准备 对各类人才综合素质的基本要求:宽厚的基础知识,系统的专业知识,灵活的思维方式和较强的动手能力,更需要高度的事业心,责任感,合作精神及沟通能力,而后者显然已成为公民从业上岗的普遍要求。 在人的基本素质中,思想政治素质是最重要的素质.学校要教学生学知识,学科学,更要花大工夫教学生做人,做品德高尚,身心健康的人。 我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。 2、育人为本,应当成为全体教育工作者的基本信念 学校应当特别强调:高尚的思想品格是最高的学位。 教师应当注意体会:只有培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。 教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。 培养兼备高尚品德与聪明才干,创新精神与实践能力,具有鲜明个性切善于合作的一代新人,是时代对教育的要求,是社会对教师的希望。 3、自古行行出状元,相信人人能成才 在科学技术日新月异的新时代,经济建设和社会发展在人力资源方面具有多样化的要求,往往需要各个不同领域得人才相互配合.从业者不能只有学历文凭,更需要有善于发现、判断、解决、策划问题的做事能力。 悟性与灵气,觉察力与判断力,创造激情与冒险精神,以及与团队紧密协作的能力,不一定是持有较高学历文凭的人所独具的能力。 每个人都有要求进步的愿望,每个人都有丰富的潜能,每个人都有自己的智能优势.通过良好的教育和训练,每个学生都能成才,成功,这是教育的本义和真谛。 相信人人都有才,能成才,才能找到适合学生发展的好方法,好途径。 只要有正确的引导,学生的潜能就会像空气一样,放在多大的空间里,他就有多大.教学教育的技巧和艺术就在于使每个学生的潜能发挥出来,享受到学习成功的乐趣。 4、终身学习,将成为未来每个社会成员的基本生存方式 在知识经济时代,社会比学校的变化速度不知要快多少倍。今天知道的东西,也许明天就会过时.因此,现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况,教育必须重在培养学生成才的基本素质,使学生具有终身学习的愿望和习惯,具有发现,研究和解决问题的兴趣与能力,具有收集、交流、处理,使用信息的意识与技巧,为他们融入社会、服务社会,打下基础，才会使学生受益终生。 知识经济形态的出现,未来教育与就业的界限将日益淡化,在学校和工作场所之间的交替活动,将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。更加灵活方便自主的终身教育,将把成才的道路铺到每个人的脚下。 教师应当以促进提高学生终身学习的能力为己任,使学生一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。 5、学校应成为培养创新精神和创新人才的摇篮 创造原本是人类生存的重要特征和手段.在知识经济时代特征凸显的今天,创新正成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。 创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能.基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭.教育既可能为创新提供发展契机,成为发展动力,也可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。 单向说教的灌注教育,整齐划一的均衡教育,使学生缺少实践体验过程,剥夺学生的思维,选择和尝试权利,扼杀学生的个性发展和创造力的发挥.营造民主和谐的学校环境,创造开放,互动,宽松的教学氛围,肯定学生的标新立异,激发学生的创新热情,是学校教育成为培养创新人才摇篮的关键。 6、读书是学习,实践是更重要的学习 听