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对《液压传动技术》教学改革的探索与实践 【摘要】本文从《液压传动技术》的教学内容改革、 教材建设、教学方法改革和教学手段的优化等方面，对 《液压传动技术》教学改革进行了思考和探索。 【关键词】液压传动技术教学改革 一引言 《液压传动技术》课程既有基础课的属性，又包含了 专业课的内容。作为一所培养应用型人才的高职院校，如 何在有限的教学时间内，让学生学有所成，对教师是很高 的要求。课程组在教学活动实践中，不断改革教学方法， 更新教学内容，理论联系实际，取得了良好的效果。 课堂是教书育人的主阵地，也是师生沟通交流的主舞 台。因此课程改革是提高教学质量的核心，也是教学改革 的重点和难点。如何提高课堂授课质量，设计好课堂教学 环节及课堂进展程序，是《液压传动技术》课程组努力探 索和实践的问题。 二深化课程体系和教学内容改革 建立由个别到局部，由局部到整体的课程体系 粘性流体力学作为液压技术的理论基础，在讲授时以 水静力学基本方程、帕斯卡原理、连续性方程、实际液体 柏努利方程、动量方程等五个基本定律为一条线，把流体 力学与液压传动的关系联系起来。对公式不是简单的推导 讲清其来源、变化、物理意义、实用范围及局限性，使学 生觉得理论性较强的课程学起来也不枯燥。针对液压元件 的特点，以各液压元件的结构、性能、工作原理、特点及 应用场合为重点，由各元件组成基本液压回路，再由各基 本回路组成一个完整的液压系统，帮助学生建立由个别到 局部，由局部到整体的概念。在液压元件的讲授中，以电 液换向阀为主，介绍换向阀的位、通和机能；以先导式溢 流阀为主，介绍液压系统压力的控制与调节方法以及系统 压力由外负载决定的基本概念；以调速阀为主介绍液压系 统速度的控制与调节以及无级调速的概念；以活塞液压缸 为主，介绍执行机构的力、速度和功率的计算；由滤油器 的使用讲到液压系统的可靠性与油液的清洁度是同名词等 由此讲解方向控制回路、压力控制回路和速度控制回路， 最终达到读懂、分析、设计液压系统的目的。通过这种课 程体系的建立和教学内容的整合，将液压传动的重点、难 点、基本概念逐一教给学生，使他们循着教师讲授的来龙 去脉消化课程内容，收到了良好的效果。 将生产实例融入教学内容中 除了有计划、有目的地引导学生利用课余时间参加各 种实践活动以外，课堂教学也应理论联系实际。对一些企 业中应用的典型液压系统，如机床液压系统有针对性的讲 解，特别增加各液压元件的故障分析及排除方法，并将教 师在实践中遇到和收集的一些液压系统的故障现象及处理 方法介绍给学生，使他们碰上类似情况时能正确处理。 注重向学生介绍新技术和前沿知识 在教学过程中，将最新的科学技术及学术观点介绍给 学生，如液压技术的发展动向、国内外液压元件的研制情 况、国内液压技术存在的主要问题、与国外先进水平的差 距、国内液压界所取得的成就及一些著名专家的研宄方向 和研究成果等。 依托行业整合课程内容，重视教材建设 《液压传动技术》课程组应依托南通地区行业特点， 结合在国内企业液压系统中使用较多的典型液压回路实际 情况，作为范例，阐述其原理与应用，使学生在校期间能 够接触和了解到企业的先进技术，为就业打下良好的基础。 在校本教材编写时，不刻意追求理论知识的系统性和完整 性，简化流体力学中的一些烦琐的公式推导、论证以及液 压元件和基本回路中的部分内容，充实液压系统的安装、 常见故障诊断及排除方法等内容，从而使学生专业知识的 学习更贴近实际应用。课程组正在探索把校本教材打造成 实用化、活页化、实践内容项目化。 三改革教学方法，优化教学手段 1.明确课程目标，讲好每一节课 教师的第一节课要讲本课程与其他课程先行后续的关 系，课程的地位和作用，给出本课程的重大技术难题、有 关学术争论等，以激发学生的好奇心和求知欲望，并介绍 辅助学习资料，如网络课程资源、参考书目等。 作为任课教师，还要立足未来，面对学生，充分发挥 主导作用，不断地激发学生的求知欲望，坚持采用启发式， 促使学生独立思考，认真地组织教学内容，督促和帮助学 生驶向知识的彼岸。 常言道：“无病不用求医服药，不饿不去觅食充饥。” 要想学生学到东西，首先要使学生产生求知欲望。实际上， 求知欲望每个学生都有，但强弱不同，原因也很复杂，不 仅因人而异，还会随时变化。 教师要善于利用知识本身的趣味性吸引学生的注意力， 要尽可能密切联系行业实际，还要注意未讲正文预先交代 整体位置，激发学生的求知欲望。例如，液压缸结构十分 简单，学生觉得听不听无所谓，可以列举起重汽车、常见 升降装置及立式组合机床变速工作循环等，说明液压缸技 术大有用场，很有学问。如果教师讲课生动活泼，善于调 动学生的积极性，就可以避免单调和枯燥无味。比如，把 元辅件比作词语，把后来要讲的基本回路比作造句，而把 系统