《孙权劝学》PPT课件8.pptx

导入新课三国时的战争题目介绍 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。学习目标知识与能力： 1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文言词语。 2、初步了解有关《资治通鉴》的文学知识。过程与方法： 1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象。 2、复述课文内容，揣摩人物性格特点。情感态度与价值观： 联系生活，使学生领悟读书有益于人的完善和发展的道理。学习重难点 积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 作者简介 司马光（公元1019— 1086），北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（sù）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。 司马光司马光砸缸救人山西夏县司马光祠资料链接 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像《赤壁之战》《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 《资治通鉴》三国人物 孙权：（182—252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。 吕蒙：（178—219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。 鲁肃（172—217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 读准字音qīng卿（ ）涉猎 （ ）　岂（ ）邪（ ）　孰（ ）遂（ ）shèqǐyéshúsuì词语解释（用）蒙辞以军中多务以自以为大有所宜（认为）（了解）见往事耳见大兄何见事之晚乎（认清）整体感知孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂对……说， 说现在当初掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。掌管事情用权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！难道想要做句末语气词但 当涉猎，见往事 耳。卿言 多务，历史罢了说只应当孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”以（之）为与……相比怎样蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，于是开始与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者和讨论现在惊奇议事很，非常才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之就长兄为什么无实义晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。迟于是拜见表顺接译文 当初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在当权管事，不可不学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 等到东吴名将鲁肃路过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙研讨，论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你如今的才干谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，长兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别而去。课文讲解 1、孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！ ——学习的必要性但当涉猎，见往事耳。 ——要求不高，可行性 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ——以身说法结果：蒙乃始就学。2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 3、找出文中出现过的两个成语，并解释一下意思。两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。 疑难解析 1、本文是怎样表现人物性格的？ 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 2、比较吕蒙与方仲永的变化。