第一课岳麓书院-永州职业技术学院.DOCVIP

永州职业技术学院教案 首 页 授课章节及内容 第二讲 岳麓书院 教学目的 ●了解岳麓书院的历史发展 ●了解岳麓书院传播的理学 ●了解岳麓书院培养的著名师长和社会精英 ●了解岳麓书院的建筑布局和特色 ●熟练地讲解岳麓书院的导游词 教学重点： ●了解岳麓书院传播的理学 ●了解岳麓书院培养的著名师长和社会精英 ●了解岳麓书院的建筑布局和特色 ●熟练地讲解岳麓书院的导游词 教学难点： ●了解岳麓书院传播的理学 ●了解岳麓书院培养的著名师长和社会精英 课时安排：12课时 二节：熟读导游词，观看导游盘。 四节：讲解岳麓书院的历史、主要景点和文物 第五、六节：讲解岳麓书院传播的理学及著名师长、学生 第七、八节：跟导游盘练习讲解 第九、十节：分段、分组练习讲解 第十一——十二：对每一学生进行训练和测试 教学课时：12课时 作 业：见教案后面 测试：导游词 一、岳麓书院的历史 ? 岳麓书院是中国古代四大书院之一，历史上著名的高等学府及学术文化中心。岳麓书院自北宋开宝九年（976）正式创立以来，历经宋、元、明、清各代，至清光绪二十九年（公元1903年）改为湖南高等学堂，尔后相继改为湖南高等师范学校、湖南公立工业专门学校，1926年正式定名湖南大学。历时千年，弦歌不绝，故世称“千年学府”。从岳麓书院至湖南大学的千年办学历史，反映了中国教育制度的变迁，是我国高等教育发展史的一个缩影。 岳麓书院创立伊始，即以其办学和传播学术文化而闻名于世。北宋真宗皇帝召见山长周式，颁书赐额，岳麓之名始闻于天下，有“潇湘洙泗”之誉。南宋张栻主教，理学史上颇负盛名的“湖湘学派”即发展于此；朱熹两度讲学，书院盛极一时，出现了“座不能容”、“饮马池水立涸”的盛况。其后，明代中叶的阳明学、明末的东林学、清乾嘉时期的汉学及晚清的新学，都曾在此得以传习和交流。岳麓书院的学术与教育，对湖湘文化传统的形成和发展产生了深刻的影响。 今日的湖南大学已发展成为一所理、工、农、商的多学科协调发展的综合性大学。修复后的岳麓书院，被列为全国重点文物保护单位，仍担负着学术研究和培养人才的重任。千年学府正在续写新的历史篇章。 ?1、岳麓书院的前期  岳麓自古就是文化名山。西晋以前为道士活动据点。曾建万寿宫、崇真观等。西晋泰始四年（268年）麓山寺创立。东晋陶侃曾建杉庵读书于此。六朝建道林寺。唐代马燧建“道林精舍”。唐末五代智璇等二僧建屋办学，形成书院的雏形。北宋开宝九年（公元976年），潭州太守朱洞因袭扩建，创立岳麓书院；大中祥符八年（公元1015年），宋真宗召见山长周式，赐“岳麓书院”额，岳麓书院遂为全国四大书院之一。南宋时期张栻主教，湖湘学派发展到最盛；乾道三年（公元1167年），朱熹来访，与张栻论学，开书院会讲之先河，由此形成以朱张之学为正宗的学术传统。元承宋制，书院办学继续发展，规制日趋完备。但因元末战乱，书院毁于战火。 二僧办学 唐末五代，智璇二僧在此办学，建屋置书，为岳麓书院正式创建奠定了基础，实为书院的前身。 北宋初创 开宝九年（公元976年），由潭州太守朱洞正式创建岳麓书院。有讲堂五间，斋舍五十二间。咸平二年（公元999年），太守李允则扩建书楼、礼殿，形成讲学、藏书、供祀的基本规制。 宋真宗召见山长周式 宋真宗召见山长周式:祥符八年（公元1015年），岳麓书院山长周式因学行兼优、办学卓著，故受真宗皇帝召见，并赐内府书籍和“岳麓书院”额。 2、岳麓书院的中期（明朝） 自明宣德始，经地方官员陈钢、杨茂元、王韬、吴世忠等多次修复扩建，岳麓书院主体建筑第一次集中在中轴线上，主轴线前延至湘江西岸，后延至岳麓山巅，配以亭台牌坊，于轴线一侧建立文庙，形成了书院历史上亭台相济、楼阁相望、山水相融的壮丽景观。书院的讲学、藏书、祭祀三大功能得到了全面的恢复和发展，奠定了现存建筑基本格局。 明代岳麓学术仍以朱张之学为正宗。正德以后，王阳明及其弟子先后至此讲学，传播心学。明末，东林学派高世泰讲学书院，岳麓学术传统重新得以发展。 3、岳麓书院后期（清代） 清朝廷为褒扬岳麓办学之功，先后颁赐“学达性天”、“道南正脉”额，并赐帑赐书，将岳麓书院列为省城大书院，在官府的大力扶持下，书院办学规模进一步扩大。同时，大批有名望的学者被聘任山长。书院办学呈蓬勃发展的景象。 清代岳麓书院主要传授理学和汉学，道光年间，吴荣光于书院内创立湘水校经堂，使其成为汉学研究的重镇。清末，维新变法思潮的兴起，书院也开始了新学的传播，并产生了较大的影响。 康熙皇帝赐额赐书 顺治初年，书院继续办学。康熙二十六年（公元1687年）赐御书“学达性天” 额及经史讲义等，因建御书楼。 2、岳麓书院的中期（明朝） 自明宣德始，经地方官员陈钢、杨茂元