讲义 幼儿语言教育.doc

《学前儿童语言教育基础》 PAGE PAGE 76 《学前儿童语言教育基础》网络课程 王雯 华中师范大学教育学院 二〇〇八年三月 第一章 学前儿童语言教育基础概述 语言是人类在生产实践的过程而逐渐形成的符号系统。人类以语言为媒介进行着活动，语言是人类最主要的交际工具和思维工具，是人类生活、活动不可缺少的重要因素。 语言是儿童心理发展的一个重要方面。 语言的发展是幼儿社会化的一个重要标志，同时学前期又是儿童语言获得的关键时期。 语言是幼儿教育的一个恒定的主题。 第一节 语言及其功能 什么是语言？语言的特性如何？功能何在？关于此，各位同学或许也自认为这个词太熟，但你能准确地阐释清楚吗？让我们先来了解语言学家们是如何解释的。 一、语言的涵义与特点 （一）语言的涵义 一般认为，语言是约定俗成的声音符号与意义相结合的符号系统。有的书中简洁地表述为：语言是音义结合的符号系统。糅合语言产生、作用和存在方式的因素，可以这样阐释：语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的符号系统，它代表物体.思想和经验等,并以能听到的声音和能看见的形 式而客观存在着。 语言的声音符号是语音，比如“教师”，在汉语普通话中发出jiào shī的声音，而英语则发作[ti:t??]。仅有语音的符号并不是语言，语言符号还要表达固定的意义，即语义，“教师”这个声音符号代表着固定的语义：从事教书职业的人。 然而，声音作语言符号也有一定的缺陷，声音传播的空间距离有限，留存的时间也有限，在当时科技并不发达的条件下，交际双方不在同一时间同一地点内就无法靠声音沟通。人类为了克服声音语言的时空局限，发明了各种系统的书写形状符号作为记录有声语言的工具，使声音语言变为书面语言。书面语言是语言的另一种形态，书面语言是以声音符号与形状符号结合起来表达固定意义的系统。于是，语言有了两种形态：口头语言和书面语言。 语言教育界常用四个字来归纳语言的构成，即：听、说、读、写。其中，听和说构成口头语言，读和写构成书面语言。一般认为口头语言是语言发展的初级阶段，是书面语言形成的基础，而书面语言则是语言发展的高级阶段。两个阶段四个小方面互相作用、互相促进。 （二）语言的特点 作为人类劳动的产物，语言具有自身的一些特点。从不同的角度考察便产生不同的看法。 1、 从形成产生过程方面看，具有约定俗成性。 语言是人们在劳动、生活的过程中产生的，是自然而然、口耳相传地形成一定的音，以后固定成词，再发展成为一定的字型，附着相对固定的意义。这一过程主要是人们智慧的结晶，并不是统治阶级规定好一切，而是一定时期、生活在同一地域的人们约定俗成的。 2、从使用频率方面看，具有常用性。 语言产生的目的就是为了方便人们交流的，所以某种语言一经产生，便立即被广泛使用，不可能放于某处而限制使用的。 3、从变化趋势方面看，具有相对稳定性。 语言随人类的生产、生活而产生，也会随人类的生活的变化而变化。当生活内容增加时，会催生新的词句，或其它语言形式，而当某种活动消失时，其相应的词、句便不再被人用。但总体上看，人类的基本生活内容是难发生重大变化的，所以语言也就相对稳定下来。 4、从语言种类方面看，具有多样性。 从远古时起，地球上的各处就居住着不同种族的人们，因科技的关系，与远处的人无法交往，只能在一定的地域范围内与他人交往，这样，不同的地域便逐渐形成了自己的语言。这便有了语言的多样性。至今这种格局依然存在。 语 言 的 特 点 角 度 特 点 形成产生过程 约定俗成性 使用频率 常用性 变化过程 相对稳定性 种类 多样性 二、语言的功能 （一）语言是人类最重要的交际工具 语言是人与人之间进行交际的工具，而且是人类社会最重要的交际工具。人类每时每刻都在靠语言交流信息，沟通彼此关系、表达情感思想看法，达到互相了解。假如人类没有语言，会怎么样？谁都无法想象。 人类的交际工具，除了语言尚有其他形式，如非语言交流的身态、面部表情、手语等，还有电报代码、旗语信号等，但是，惟有语言使用得最为广泛，最为长久，最为普遍，只有以形声表义的语言才是人类最主要的交际工具。 （二）语言是人类不可缺少的学习工具 对于成年人来说，语言不仅是一种交际工具，而且也是常用的学习工具。人们往往借助于语言来学习更多的知识。运用语言进行认识或思考的能力，表现在语义的丰富性、智慧性和逻辑性。也就是语言体现学习认识功能的能力，被哈利迪称为语言的“学习”功能或“意念”功能。 （三）语言与思维的关系密不可分，是重要的思维工具 马克思曾经指出：“语言是思维的直接现实”。 三、语言与言语的区别与联系 语言和言语是有联系而又有不同含义的两个语言学概念。言语是什么？《辞海》给以详细的语言学解释：“言语指人们的语言实践，即个人运用语言的过程或产物。”一般