当今大学生学习现状调查研究.doc

PAGE 27 - 大学生学习现状的调查研究  现代社会心理学经过严格的科学实验和逻辑分析，认为：态度是一种确实存在的心理状态，是个人在经验基础上形成的对某一特定对象的反应倾向。据此，笔者认为，所谓学习态度，就是指个人对“学习”这一特定对象的心理倾向。作为一种心理状态，学习态度普遍存在于人的内心之中，通过人的表情、语言和行为等表现出来，具有明显的行为指向性特点。 针对当前高校大学生学习态度的现状，学院“大学生学习态度现状与对策研究”课题组以某一学院主校区的所有学生作为样本，在课题指导教师和教授的帮助和带领下，进行了详细的调查分析。通过发放调查问卷与个别访谈相结合的方法，在丰富的统计结果上对当前大学生学习现状进行了全面的掌握，并加以分析研究，最后提出了具体的几点 一、大学生学习态度的现状调查 据2006年12月7日《中国青年报》的一则报道称：最近的一项调查显示公众对当代大学生的评价很不理想，绝大多数调查对象认为当代大学生目前的主要问题是“精神萎靡不振”，认为大学生“学习态度非常好”的比例只占到8．5％，“大学生在公众中的形象已经跌到20年的最低点”！被调查者普遍感觉大学生似乎失去了昔日的素养、学习劲头不足、能力和知识欠佳。 本课题组对某学院主校区同学进行了详细的抽样调查和访问调查。抽样调查了分别来自法学、理学、工学、管理学、经济学类的400位男女各半的学生（因课时原因，分别占2%、2%、16%、68%、12%），其中一、二、三、四年级学生比例为16%、34%、32%、18%（以下数据均显示百分制）。如下图所示： 学科 A法学 B 理学 C工学 D管理学 E经济学 8 8 64 272 48 2% 2% 16% 68% 12% 所处的年级16034032018016%34%32%18%050100150200250300350400A大一 B大二C大三 D 大四所处的年级  从统计结果中可以发现： 1.专业影响学习兴趣 同学们认为“所学专业对学习兴趣的影响程度很大”的占18%，较大的占22%，一般的占44%，没有影响的占16%。 被调查的同学多为文科专业，文科较理科更为灵活、更易掌握，所以所学专业对学习兴趣的影响程度更大些。同时，这些与同学们的学习态度、教师的教育方式等密切相关。 所学专业对你学习兴趣的影响程度72881766418%22%44%16%04080120160200A 很大 B 较大C 一般 D 没有影响 2. 教师教学方式满足同学需要 被调查同学认为“任课老师的教学方式与自己程度很适合”的占6%，比较适合的占56%，不适合的占26%，很不适合的占12%。 多数同学表示可以听懂教师的课，不适合的同学反映有些教师“直接念书”、“没有新鲜感”，有些课程“缺乏教具”、“实验时间少”，这些需要反映给教师和相关部门进行解决。 任课老师的教学方式适合你的程度23225105476%56%26%12%01020304050 所处的年级 160 340 320 180 16% 34% 32% 18% 0 50 100 150 200 250 300 350 400 A大一 B大二 C大三 D 大四 所处的年级 所学专业对你学习兴趣的影响程度 72 88 176 64 18% 22% 44% 16% 0 40 80 120 160 200 A 很大 B 较大 C 一般 D 没有影响 任课老师的教学方式适合你的程度 23 225 105 47 6% 56% 26% 12% 0 10 20 30 40 50 60 A 很适合 B 比较适合 C不适合 D 很不适合 你逃课吗？ 55 49 233 63 14% 12% 58% 16% 0 40 80 120 160 200 240 280 A经常 B不经常 C 偶尔 D 从不 上课听讲 A 非常认真 B 一般 C 偶尔 D 从不 20 68 8 4 20% 68% 8% 4%  5. 课堂气氛不够活跃 同学们认为“课堂气氛很活跃”、“一般”、“死气沉沉”、“按具体情况而定”的分别为6%、42%、28%、2%。这与大家选择的课程偏文或是偏理有关，与教师的个人魅力和课程准备也是很有关系的。同学们普遍认为“行政管理学”、“思想道德修养”等文科性质的省级精品课为课程建设与发展指明了发展目标。 课堂气氛2516911376%42%28%2%0408 课堂气氛 25 169 113 7 6% 42% 28% 2% 0 40 80 120 160 200 A 很活跃 B 一