2016初中物理新课程标准理论测试题.docx

-- -- 2016 初中物理新课程标准理论测试题 学校姓名分数 2 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，计 15 分） 1. 义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ ） A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中 “过程与方法 ”的是（ ） A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些 基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科 学术语、简单图表等描述实验结果 C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制 实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信 息收集能力 D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于 探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实 践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动 3．下列属于 “情感态度与价值观 ”目标的是（ ） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断 大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识， 有将自己的见解与他人交流的意识， 敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点 B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些 基本的物理量 1 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科 学术语、简单图表等描述实验结果 D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去 解释某些具体问题。有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中 “设计实验与制定计划 ”的要求的是 （ ） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动 “交流与合作 ”环节的基本要求是（ ） A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D．能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于 “提出问题 ”这一探究环节的是 （ ） A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B．能书面或口头表述发现的问题 C．能进行简单的因果推理 D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主 题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于 “运动和相互作用 ”的二级主题的是 （ ） 2 A．机械能 B．电和磁 C．电磁能 D．能量守恒 8．有关科学内容的二级主题， a 机械运动和力； b 内能； c 声和光； d 能源与可 持续发展； e 多种多样的运动形式； f 能量、能量的转化和转移； g 机械能； h 电 磁能，属于能量主题下的二级主题有 ( ) A．e、f 、g、h B． b、d、f、g、h C．a、b、c、d D． a、c、e、h 9．下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是 （ ） A．独立操作 B．认识 C．理解 D．了解 10．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ ） A．经历 B．认同 C．内化 D．计算 11. 以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（ ） A. 作业评价 B. 实验评价 C. 作品评价 D.成长记录 12．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方 面进行考查的是（ ） A．教学内容 B．教学方法 C．教学态度 D．教学效果 13．科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实 验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科 学探究能力不属于猜想与假设要素的是： （ ） A．能注意假设与探究结果间的差异 B．能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C．了解猜想与假设在科学探究中的意义 D．尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想 3 14．不是评价应注意的问题的是（ ） 尊重学生的个体差异 注意多种评价方式有机结合 符合学生的知识基础、心理特点和认知规律 重视对“过程与方法” “情感态度与价值观”的评价 15．新课程倡导的学习方式是（ ） A．自主学习 B．合作学习 C．探究学习 D．含 A、B、C 二、填空题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，计 10 分） 1. 物理学是研究物质、 和 的自然科学。 2. 课 程 资 源 概 括 来 说 包 括 ： 文 本 课 程 资 源 、 、多媒 体教 学资 源 和 。 3. 科学内容标