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初中课程改革计划 　　司寨初中课改计划　　学习和运用新理念、新教法，大力推进课堂教学改革，努力提高教学效率，全面提高教学质量是新的教育形式对我们的迫切要求。为了认真贯彻教体局的会议精神，深入进行课堂教学改革，特制定课改计划。　　一、让师生关系更开放　　教师应从过去的传统角色中解放出来，卸下了“至高无上”的“权威者”的身份，强调尊重、赞赏学生，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，帮助学生在课堂中找回自信。教师在课堂教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，真心呵护，用“心”施教。　　二、让学生个性更张扬　　课改，把学生从“学生听教师讲”的枯燥课堂中解放了出来，使学生真正成为学习的主人。学生可以根据自己的兴趣，自由地选择学习内容。另外，学生也可以根据教师的引导，大胆地发表自己独特的见解。他们不再是被动的、消极的、等待被灌输的“瓶子”，不再是书本的奴隶，不再是老师的“应声虫”，而是“一团待燃的火”，是真正的主人。课堂中学生可以根据学习内容的需要、根据自己的喜好自由地选择学习伙伴，选择自己喜欢的学习方式来学习课文。有时甚至可以接过教师手中的教鞭，将自已的所见所闻、所学所知与同学分享。课堂不再只是教材的天下，不再只是教师满堂灌的天地。给孩子一点　　自由的空间，他们会给我们一个若大的惊喜！学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重，在课堂中找到了展示自己的舞台，“学生是语文学习的主人”，个性得到最大限度地张扬。　　三、让导学案成为高效课堂的抓手　　首先在使用导学案时，必须把教材严谨的、逻辑性强的、抽象的知识，翻译成能听懂的，易接受的，通俗的，具体的知识。教师要能够“深入浅出”，运用导学案要做到知识问题化，问题层次化。学生要能“浅入深处”，摸着“石头过河，步步为营，逼近目标。导学案实现了从教师带着书本走向学生，变为教师带着学生走向书本，学生带着问题走向教师的转变。　　四、让小组学习更实在　　高效课堂模式对小组学习做了明确的要求，第一是分组，采用“异质同组“，每个小组要兼顾高中低三个档次。　　⑵、学习小组长一般有学力较强的同学担任，担任小组长这个角色还需要有组织能力，有公益心。　　⑶、组内成员间，同质要结成两两对子，对子之间既是竞争者，也是相互监督。　　⑷小组间也要充满竞争　　小组学习很好的体现了新课改的核心——自立、合作、探究，通过兵教兵，官教兵，从而达到兵强兵，整体提升的目的。　　五、要让课堂评价更精彩　　传统的课堂评价由老师一个人说了算，学生的表现全部凭老师的　　主张决定优劣。评价主体单一，学生只能被动的作为评价者，学生的能力常被老师片面的评估和否定。新课改提出发展性评价，关注全人的发展，强调评价的多元化和民主化，更多的应让他的小伙伴来评价，同时自己也对自己做小小评价。　　课改为教学打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教学都能开辟出真正的素质教育；课改让学生真正成为学习的主人，更全面的发展，课改让我们的课堂更精彩！　　司寨乡初级中学　　二○一二年九月　　光复中学新课程改革实施方案　　一、指导思想　　在新课程改革实施过程中，继续组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。　　二、具体目标　　1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；　　2、优化课程的实施过程，进一步落实“七步走教学法”新课程教学改革模式，并逐步推广。　　3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。　　4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。　　三、组织机构　　成立“新课程改革领导小组”,由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。组长：李有为组员：杨国强周文昌刘元华肖剑波刘少清陈群芳张建武　　四、实施措施　　1、强化师资培训　　积极参加上级主管部门组织的各类课程培训、课改研讨会。　　与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。　　学校多组织老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。　　2、构建充满生命活力的课堂　　课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平