三年级《道德与法治》下册教学计划.docxVIP

-- -- 三年级下册《道德与法治》教学计划 高淤小学 褚光海 一、学情分析： 学生都很活泼可爱，有上进心，对学校生活充满激情，对各门功 课的学习也非常投入。但《道德与法治课》 ，对于三年级学生讲是一 门新课，学生年龄小，虽可塑性强，但知识面窄，比如文字障碍就比 较大，认知能力、比较能力、分析能力、判断能力等诸多能力有待于 在今后的教学中不断培养。 要让学生养成良好的行为习惯， 就应该通 过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。 二、教材分析 : （一）、本册教材内容、结构及特点 1、教材特点： 1）联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。 2）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶 3）突出主体，注重活动 2、本册教材内容结构及特点： 具体地讲，本册教材显现这样一些特征： 1）教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。 2）教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。 3）教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。 1 教材的功能建构 （1）综合性 以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。 （2）经验性 人的经验是在充满暗示的社会生活中， 在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的， 经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。 （3）开放性 教学内容、教学时空的全面开放， 把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。 三、本册教学重点、难点 : （一）重点： 1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与 文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关 系。 、把握学生社会生活的背景或生活领域，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。 （二）难点： 1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在 2 情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标。 、通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教育等学习活动方式，拓展空间 四、教学目标： 促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、 适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社 会主义合格公民奠定基础。 珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。 了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识， 开始具有独立的购买简单的生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。 通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。 通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。 五、教学措施： 1、重视引导学生回归生活，亲近社会，联系生活。 2、突出学生的主体地位，引导学生主动参与，乐于探究，于实 践。能根据主题需要主动收集、展示文献资料、照片和图片、实物， 能以个人或小组形式进行调查、访问、考察社会。 3 在活动中开展 “读一读”“看一看”“查一查”“找一找”“想一想”“做 一做”等不同活动增加对知识观点的理解。 3、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情 感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的 知识。 4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和 生动活泼的发展提供充分的空间。 5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教 学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化， 增进课程内容的现实性和亲近感。 6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社 会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中 受到教育。 4 附：单元教学计划 单 知识与技能 元 第 知道一寸光阴一寸 单 一 金，学会合理安排时 元 单 间，学会学习。 教 元 学 计 划 了解身边的交通工 第 具以及本地的交通二 秩序，了解基本的交 单 通规则懂的遵守交 元 通规则的重要性。  情感态度与价 过程与方法 值观 珍惜时间，学习 合理安排时间， 体会时间的宝贵， 懂 养成良好的学 得珍惜时间的道理。 习习惯。独立完 学习合理安排时间 成学习任务、不 养成良好的学习习 抄袭、不舞弊等 惯。 良好的学习习 惯。 认识常用的交通工 收集掌握有关 具，了解特点及用 交通常识的小途。学习