毕业论文指导教师要求及论文指导程序.docx

-- -- 徐州经贸高等职业学校机电工程系 毕业论文指导教师要求及论文指导程序 第一部分 指导教师的工作要求 一、毕业设计 ( 论文 ) 教学实行指导教师负责制。每个教师应对整个毕业设计 ( 论 ) 阶段的教学活动全面负责。二、指导教师的条件 1、指导教师应由讲师或相当职称的人员担任。初级职称的人员一般不单独 指导毕业设计 ( 论文 ) ，但可协助指导教师工作。 指导教师由教研室安排， 经系主任审批后报教务处备案。 2、在校外做毕业设计 ( 论文 ) ，可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、 工程技术人员担任指导教师， 但应有本专业中级职称以上的教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。三、指导教师的职责 1、指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。应始终坚持把对学 生的培养放在第一位。 2、指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新的能 力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导。 应注重启发引导， 注意调动学 生的主动性、创造性和积极性。 四、指导教师的具体任务 、指导学生选题， 在毕业设计 ( 论文 ) 开始前向学生明确课题的目的、 性质、内容及具体要求。 2、指导学生制订任务书，并定时检查。 3、指导学生进行调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查 学生阅读资料文献的情况。 4、在设计过程中尽量激发学生的主观能动性，注重培养学生独立思考、分 析和解决问题的能力及创新能力，可分阶段指导性地对学生介绍一些设计思路。 5、检查设计 ( 论文 ) 进度和质量，定期辅导答疑，及时了解学生在设计 ( 论文 ) 过程中遇到的问题，并给予辅导。 6、对学生必须严格要求，培养学生树立良好的治学态度和工作作风。 7、对每个学生的设计 ( 论文 ) 情况应有一个比较全面的掌握，并做好书面记 录。 8、认真审阅毕业设计 ( 论文 ) ，向学生提出补充和完善论文的意见。通过对学生进行全面考核， 实事求是地写出评语， 向毕业设计 ( 论文 ) 答辩委员会提出是否准许所指导的学生参加答辩的意见，并指导学生参加毕业答辩。 9、参加毕业设计 ( 论文 ) 答辩。 10、收齐学生毕业设计 ( 论文 ) 的全部资料、成果，按学校要求整理归档。 第二部分 指导教师的指导要求 一、指导学生选题 目前，毕业设计（论文）选题普遍存在选题陈旧、过大、与专业结合不紧 密、不准确、无价值以及标题不完整等现象。俗话说“ 题好一半文”，对学生来 说，确定好选题，更是论文写作成功的关键。然而，选题是学生遇到的第一个难 题，大多数学生不会选题，不是选题过大，脱离自己的实际，就是学生自身现有 的理论水平和写作能力难以驾驭，或选题过窄，就事论事，与理论不着边儿，不 像个论文题目。因此，教师的引导显得尤为重要。 1、引导学生选择有价值的论题。即选择实习单位亟待解决的问题，围绕现 实经济生活中的重点、难点和热点来做选题。 2、引导学生选择自己有条件完成的选题论题。即要考虑自身的知识结构、 专业特点、资料来源的难易程度、 时间上的保证等因素。 选题不仅是自己比较熟 悉的、感兴趣的、学有所得、工作接触、有切身的感受的论题，同时也是所需资 料自己比较容易收集到的。 3、引导学生选择大小适度的论题，一般来说宜小不宜大，宜窄不宜宽。题 目太大把握不住， 考虑难以深入细致， 容易泛泛而论。 因为大题目要掌握大量的 材料，不仅要有局部的，还要有全局性的；不仅要有某一方面的，还要有综合性 的。另外，对学生来讲，只是掌握了一些基本理论，而要独立地研究和分析一些 大问题，则显得准备不足。 再加上缺乏科研和写作经验， 对大量的材料的处理也 往往驾驭不了，容易造成材料的堆积或过于散乱，论文写作流于一般。因此，在 选择题目时，宜具体不宜抽象，宜限定不宜宽泛。如“企业系统的设计与研究” 、“企业管理系统的设计与研究” 、“企业人事管理系统的设计与研究” 。这三个题目，一个比一个小，一个比一个具体，难易程度也一个比一个容易。 4、引导学生结合专业选题。论文的选题符合专业或所学主要课程，并结合 学生的企业实习， 论文写作才会真正成为一次思维训练。 有的学生受到实际工作 的启示，或受实习环境的影响， 觉得原来在学校的选题太大难于写好， 不如换一 个小一点的题目， 比较容易把握。 这就结合实际工作对选题作了变动， 更具现实 意义。这时，学生应该主动与指导教师取得联系，指导教师同意后再作变动。作 为指导教师，对于情况属实的，应鼓励学生，让学生写出更好的毕业论文。 5、引导学生对热门与冷门的选择。热门选题选的学生多，资料的来源差不 多，难出新意。教师可从另一个角度，不要与多数论文的角度一样，引导学生对 标题重新设计， 内容穿插具说服力的案例， 也许会是一篇好文章。 冷门选题