（新人教版）七年级语文上册《春》朱自清.ppt

阅读课文，回答下列问题。 1、课文第一段阐述了作者怎样的思想感情？有什么作用？ 阅读课文，回答下列问题。 2、作者怎样描写了一幅立体的“春花图”？ 答：“春花图”中，先写树上的繁花似锦，次写树间昆虫的喧闹，再写树下遍地的野花 ……这样动静结合、色味结合、虚实结合、高低结合、明暗结合，绘出一幅立体的“春花图” 没有答案，你说我说。 4、如何理解小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的？ 5.如何理解“吹面不含杨柳风”，不错的，向母亲的手抚摸着你？ 开放探究，你说我说。 1、文中大量运用比喻句，对此，你怎么认为？ 2、面对春天，不同的人会产生不同的情感 ，你产生了那些情感呢？ 课后习题 为下列黑体字选择正确的义项。 （1）呼朋引伴（ ） A.招引 B.……的样子 （2）一年之计在于春（ ） A.计算 B.主意、计谋 * 春，是自然界的一个季节，朱自清先生却赋予它以感情和生命。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，也是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌！ 那么，让我们现在出发，一起寻找朱自清笔下的《春》的世界！ 春·朱自清 生字识记 关于作者 课文分析 口语训练 课后习题 小结 家庭作业 生字识记 润 酝酿 涨 笼 撑 擞 卖弄 rùn zhǎng lǒng chēng sǒu mài nòng yùn niàng 返回主页 朱自清是现代散文家、语文教育家，诗人,学者，民主战士。字佩弦，原名自华，号秋实，笔名余捷、柏香、白水等。原籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海，享年50岁。朱自清生于光绪年间，原名朱自华，江苏扬州人。1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教。 因三代人定居扬州， 代表作：《雪朝》（1922年；文学研究会的成员的合集） 《毁灭》（1923年；长诗） 散文： 　　《踪迹》（1924年；朱自清首本诗与散文集） 《背影》（1928年） 《欧游杂记》（1934年） 《伦敦杂记》（1943年） 《你我》 语文论述： 　　《新诗杂话》 《经典常谈》 《诗言辨志研究》 《标准和尺度》 《语文零拾》 《论雅俗共赏》 《书评与议文》《朱自清文集》(1—4卷)1953年出版，开明  　　 返回主页 下一页 答：第一段叠用“盼望着”。表现了作者渴望春天到来的迫切心情。“东风”指春 风，是春天的报讯者。“脚步近了”，是把春天比作人。本段语句简短，语意亲 切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。 另外，第一段落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章结构上看，有总领全篇， 开启下文的作用。 下一页 下一页 三、如何理解第一段？ 答：连用两个“盼望着”，可见期待春天的心情是多么迫切。短短的十几个字，就将作者盼望春天到来的迫切心情表现出来。 下一页 小结 春 { 盼春（1）：总领全篇，奠基感情。 绘春（2~7） { 总体概括：春回大地 分层描写 { 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 赞春（8~10）：用三个比喻句歌颂春天的“新”“力”“美” 返回主页 *