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教学设计教案 第六章 遗传和变异 第一节 遗传的物质基础 一DNA是主要的遗传物质 　　●教材分析 　　1．本小节教材主要讲述DNA是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。本小节的引言部分，首先联系前面所学知识，指出DNA和蛋白质都是染色体的重要组成成分。然后，引导学生思考一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“DNA与蛋白质究竟谁是遗传物质？”这样既点出了本小节要研究的主题，又可以引起学生探究这一问题的兴趣。在讲述DNA是遗传物质的实验证据时，为了加强学生科学思维方法的培养，教材采用了先交代科学家对实验的设计思想，即把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用；然后再讲述实验过程的方法。为了使学生更全面地理解DNA是真正的遗传物质这一结论，与原教材相比，本教材在教学内容上增加了肺炎双球菌转化实验内容。在讲述噬菌体侵染细菌的实验时，也改变了旧教材中直接说明“噬菌体将DNA注入细菌”的叙述方法，而是用研究时采用的“同位素标记法”来说明。这样讲述符合科学研究的过程，可以很自然地导出DNA是遗传物质的结论，使学生容易接受，并且能使学生受到科学方法教育。 　　2．本小节教材的最后安排了“DNA的粗提取与鉴定”实验。通过这一实验，不仅要使学生学会DNA粗提取和鉴定的方法，更重要的是培养学生的动手能力和学会进行科学实验的一些基本技能。 　　3．本小节内容与其他章节的联系：（1）染色体和DNA的关系，与第一章《组成生物体的化合物》中核酸知识有关；（2）DNA是遗传物质还与《细胞增殖》有关；（3）DNA是遗传物质与《生物的生殖和发育》紧密联系。 　　●教学目标 　　知识目标 　　识记：（1）DNA是遗传物质的分析及实验验证； 　　　　 （2）为什么说DNA是主要的遗传物质？ 　　理解：染色体是遗传物质的主要载体。 　　能力目标 　　1．从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位的划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力。 　　2．以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。 　　情感目标 　　1．养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神。 　　2．实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。 　　●重点·落实方案 　　重点 　　1．肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。 　　2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 　　落实方案 　　1．使用挂图、投影仪等进行直观教学。 　　2．图文对照阅读，加深对知识的理解。 　　●难点·突破策略 　　难点 　　肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。 　　突破策略 　　列表展示，充分调动学生学习积极性，提高教学质量。 　　●教具准备 　　噬菌体侵染细菌示意图；投影仪；多媒体课件。 　　●学法指导 　　指导学生听课，让学生学会思考。具体包括：（1）让学生领悟课堂的教学目标；（2）使学生抓住教学重点；（3）让学生正确处理好听课与记笔记的关系。 　　●课时安排 　　1课时 　　●教学过程 　　［导课］ 　　1．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样。以上事实，说明的是什么现象呢？ 　　请学生回顾初中知识，可明确以上的事实讲的是生物的遗传和变异问题。（出题：第六章　遗传和变异） 　　遗传：生物性状传给后代的现象。 　　变异：生物亲子代及子代个体间在性状上有差异的现象。 　　2．遗传和变异究竟是怎样发生的？在生物体内是什么物质对遗传和变异起决定作用？ 　　（出题：第一节　遗传的物质基础） 　　3．我们知道，生物体的性状之所以能够传给后代，是由于生物体内具有对遗传起决定作用的物质——遗传物质。那么，究竟什么是遗传物质呢？（出题：一　DNA是主要的遗传物质） 　　［教学目标达成］ 　　1．动画演示生物细胞减数分裂、受精作用和有丝分裂过程中染色体的变化情况。并由师生共同作如下文字总结： 　　（通过如上动画过程和文字总结，可唤起学生对染色体在生物的遗传中与性状表现平行的认识。然后简单介绍，染色体＝DNA＋蛋白质。并设问：DNA、蛋白质究竟谁是遗传物质？认识两者物质的关键处理方法是什么？如何证明DNA是遗传物质？） 　　2．肺炎双球菌的转化实验 　　请学生阅读有关肺炎双球菌的知识。认识R型细菌和S型细菌。 　　R型细菌：菌落粗糙，菌体无多糖类荚膜，无毒性。 　　S型细菌：菌落光滑，菌体有多糖类荚膜，有毒性。 　　动画演示格里菲思肺炎双球菌转化实验过程的四个阶段，同时完成四个阶段的文字总结。 　　（1）活R型细菌老鼠健康 　　（2）活S型细菌老鼠死亡 　　（3）灭活S型细菌老鼠健康 　　（4）活R型细菌＋死S型细菌老鼠死亡 　　说明：