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学校联结的中介作用 青少年感恩与问题行为的关系： 目录 引言—感恩理论及其假设的提出 感恩理论解读一 假设提出一 感恩理论解读二 学校联结与感恩理论 假设提出二 研究方法 结果——分析1 结果——分析2 结果——分析2 感谢您的欣赏 * * Content Layouts 汇报人：李翠程佰健 青少年感恩与问题行为的关系：学校联结的中介作用 引言 研究方法 结果 讨论与结论 4 1 2 3 感恩水平 水平解释 特质 状态 感恩是促进个体社会适应作用最大的人格特质之一. 临床干预可增加状态感恩有效减少个体适应不良,促进个体认知能力积极关系心身健康幸福感等积极发展. 特质感恩 状态感恩 感恩 是指个体用感激认知、情感和行为了解或 回应因他人或物的恩惠或帮助而使自己获得积极经验或结果的心理倾向 ( McCullough,Emmons,＆Tsang，2002) 。依据 Rosenberg 提出的情绪理论,感 恩可区分为特质感恩和状态感恩两种水平： 感恩是一种积极情绪,可以增强个体认知灵活性,提高认知能力; 建构个体支持等资源提升个体适应能力 认为感恩是一种道德情感,可以强有力地促进 个体的亲社会动机和行为,使个体外化和内化问题行为较少 感恩有助于促进个体内在目标追求,使个体更多关注建构良好关系、获得个人成长等,以较好满足个体关 系、能力和自主三种基本心理需要,获