数学北师大版五年级下册体积与容积教案.docVIP

体积与容积教学设计 年级 五年级 学科 数学 课题 体积与容积 课时 1 备课人 罗洁 学校 过远小学 教材分析 体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。 学情分析 学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的， 教学目标 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 教学重 难点 重点 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 难点 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 教学准备 土豆（大小各一个）量杯 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 二、实验 1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？ 指名学生上来指出铅笔盒的大小 生1：讲台比较大， 课桌椅比较小 生2：我的橡皮大，他的橡皮小 生3：老师比家的小房间大。 2、谁能说说生活中哪些物体比较大？ 哪些物体比较小呢？ 3、生活中很多物体都是有大小的。 1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号” 学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号 2、出示 两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。 将1号土豆放入水中，发生了什么变化？ 学生进行操作用两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。 将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录 2号同样进行。 通过创设情境引入新知，激发学生的学习兴趣，通过“说一说”的活动让学生感受物体有大有小，容器放的物体有多有少。 采用直观实验的方法，引导学生解决两土豆的“大小”问题，引导学生边观察边思考，让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。 使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。 作业设计 1、完成练一练第一题 答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。 板书 设计 体积与容积 体积：物体所占空间的大小， 容积：容器所能容纳的物体的体积 课后反思 物体不仅占空间，而且有大小的例子，使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。通过组织学生设计实验解决“两个杯子哪一个装水多”，从而揭示容积的概念。