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历年深圳教育发展报告 　　历年深圳事业单位教育类高频考点：客观题真题　　单项选择题1、提出认知结构迁移理论的心理学家是()。　　A.苛勒B.布鲁纳和奥苏伯尔C.贾德D.桑代克　　【答案】B。解析：认知结构迁移理论的代表人物是布鲁纳和奥苏贝尔；苛勒是关系理论的代表人物，贾德是概括化理论的代表人物，桑代克是相同要素说的代表。　　2、学习策略是学习者的学习计划，由()构成。　　A.认知策略B.意识和能力C.规则和技能D.经验和方法　　【答案】C。解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。　　3、小明通过反复朗诵《静夜思》，从而达到背诵的目的，采用的是()的记忆策略。　　A.复习记忆B.积极遗忘C.过渡学习D.精细加工　　【答案】A。解析：反复朗诵是一种复习的策略，很明显其它选项都不对。　　4、老师将各种三角形呈现出来，告诉学生有两条边相等的是等腰三角形，而三条边相等的是等边三角形，让学生掌握各种三角形的概念，这主要涉及思维过程中的()。　　A.分析B.综合C.比较D.分类　　【答案】D。解析：比较是在人脑中把各种事物加以对比，来确定他们之间的异同点和关系。而分类是按照事物的异同，把他们区分为不同的种类。本题是按照两边相等还是三边相等，将它们分为等腰或等边，属于分类。　　5、教授《赵州桥》一课时，教师故意把赵州桥三个字写成拱形，收到了意想不到的效果，这种导入方法是()。　　A.实验导入B.经验导入C.故事导入D.板书导入　　【答案】D。解析：板书导入是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。包括变化字体、变化字体的大小、故意写错别字等。　　6、将自己的讲课、与学生的谈话或其他活动录制下来，然后在不受外界干扰的环境里反复播放录音或录像，观察自己的课堂行为和语言表达、分析评价自己的教学组织能力，以及学生的行为表现等语言和非言语线索。这种方法属于教学认知问题调节中的()。　　A.教学感知觉训练B.教学想象训练C.操作思维训练D.注意力训练　　【答案】A。解析：这道题我们可以采用排除法来选择。教师通过观察自己的行为和语言来评价自己的教学组织能力，很明显不属于想象、思维或注意力的训练，那它就是属于感锡林郭勒人事考试信息网：http:///　　知觉的训练。　　7、小学阶段儿童思维结构的特点是()。　　A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性　　【答案】D。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。未获守恒、思维不可逆属于前运算阶段，理解补偿关系属于形式运算阶段，相对性则属于具体运算阶段。小学生一般都处于皮亚杰理论中的具体运算阶段(7-11岁)，故选D。　　8、课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋以示惩戒，下课后，学生哭诉教师体罚，教师解释没有惩罚的教育是不完整的教育。对于教师的做法，以下说法正确的是()。　　A.惩罚就是体罚，教师应该受到谴责　　B.教师没有动手，所以不算体罚　　C.惩罚不等于体罚，教师的惩罚是正确的　　D.惩罚不等于体罚，但简单的、粗暴的惩罚会给学生造成伤害，教师应该注意　　【答案】D。解析：惩罚不等于体罚。惩罚包括体罚、还包括写检讨、批评等。教师可以使用检讨、批评等方式惩罚学生，但在中小学中，体罚和变相体罚是应严厉禁止的。　　9、教学目标中，由国家规定的教育目的，属于最高层次的是()。　　A.远程目标B.中程目标C.短程目标D.学期目标　　【答案】A。解析：略。　　10、下列说法中，不正确的一项是()。　　A.学习评定是一种主观的价值判断　　B.测验是评价的一种特定形式　　C.测量是评定的主要依据　　D.评定比测量和测验更为具体，更具操作性　　【答案】D。解析：评价分为定性评价和定量评价，测量和测验属于定量评价。相对定性评价来说，测量和测验更具体、更有操作性。　　锡林郭勒人事考试信息网：http:///　　深圳市中长期教育改革和发展　　规划纲要　　前言目录　　一、总体战略　　指导思想　　工作方针　　总体目标　　二、发展任务　　高等教育　　职业教育　　高中教育　　义务教育　　学前教育　　特殊教育　　终身教育　　三、争创国家教育综合改革示范区　　人才培养体制改革　　教育管理体制改革　　学校管理体制改革　　办学体制改革　　招生考试制度改革　　教育投资体制改革　　教育交流与合作机制改革　　四、保障措施　　加强组织领导　　建设高素质教师队伍　　落实教育优先发展战略　　提升教育信息化水平　　增强教育科研