关于高中历史教学中学生艺术鉴赏力的培养.docxVIP

　　品读·感悟·提升——关于高中历史教学中学生艺术鉴赏力的培养 　　作者周莉 　　摘要文化是一个民族文明进步的记载，是一个民族赖以生存和发展的土壤，是构建和谐社会、维系国家统一和民族团结的上层建筑领域的桥梁。 　　高中历史必修3是文化史，课标对这一教学内容进行了明确的规定学生要掌握历史知识、提高艺术鉴赏能力。 　　艺术素养是一个人综合素质的体现，艺术也是多元化的，文学、音乐、书画等等，都是提升人们精神生活质量的载体。 　　关键词高中历史；艺术素养；鉴赏能力；艺术创作 　　2009年始我校承担了全国教育科学规划教育部重点课题课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究的研究任务。 　　除了艺术课堂这一主阵地之外，我校各学科都在探索如何在学科上渗透艺术素养教育，主旨即是要提高学生的艺术素养，提高学生的艺术鉴赏能力。 　　作为一名历史教师，探索如何在学科课堂上渗透艺术素养教育成为我校教学工作的一个重要部分。 　　下面就结合自己的工作实践，谈谈如何进行学生艺术鉴赏能力的培养。 　　一、艺术鉴赏及其能力培养的意义 　　文化是一个民族文明进步的记载，是一个民族赖以生存和发展的土壤，是构建和谐社会、维系国家统一和民族团结的上层建筑领域的桥梁。 　　教育是培养人才的机构，人才的素质应该是综合型的。 　　艺术素养的形成，艺术鉴赏能力的提高，都是素质教育的内容。 　　在历史课堂的教学中，在完成知识目标的同时，进一步进行艺术素养的教育，既是实践我校的课题研究，也是贯彻新课改理念的体现。 　　帮助学生加强艺术的深层次认识和情感体验，进而提高学生的艺术鉴赏力以及综合素质。 　　高中历史学科在内容上涉及文化史较多，在这一部分内容的教学中可以对学生进行艺术鉴赏能力的培养，让学生了解和感悟我国源远流长的华夏文化以及异彩纷呈的世界文化。 　　高中历史学科的新课标强调历史教学要让学生了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物等历史内容。 　　从这点出发进行艺术教学，使学生掌握和了解人类思想文化层面的发展轨迹，了解历史进程的基本特征；强调艺术鉴赏能力的提高，关注学生艺术鉴赏水准的形成和提高；帮助学生理解文化传承、交融和创新的意义。 　　二、在教学中进行艺术鉴赏能力的培养 　　高中历史必修3中是文化史，课标对这一教学内容进行了明确的规定，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。 　　本册教材中，可以通过引导学生了解中国古代汉字、书法和绘画起源、演变的过程，特别是了解中国书画的基本特征，了解京剧等剧种产生和发展的历程，以及中国悠久的文化艺术，从而提高学生对艺术作品的鉴赏能力，增加艺术素养。 　　1利用多媒体帮助学生鉴赏 　　计算机技术在教学中的应用主要是体现在多媒体方面，多媒体具有直观、适时、形象生动、色彩缤纷等特点。 　　所以应用多媒体成为各科教学的首选，用以提高教学效果。 　　在高中历史必修3的教学中可以选择利用多媒体再现，以视觉、听觉整合的形式，使学生领略艺术的价值和美感。 　　比如，在充满魅力的书画和戏曲艺术一课的教学中，教师可以利用多媒体，为学生展现那种精美绝伦的古代书法作品和经典的戏曲作品，在视听效果极佳的环境下，学生通过欣赏从而提高鉴赏能力，形成高品位的艺术素养。 　　我国历史源远流长，上下五千年的历史文明，积淀了丰富的华夏文化，从书法的艺术方面就可以看出，比如文字的进化正是体现了文明的程度，从甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变，如果不是通过多媒体，很难让学生有一个全面而直观的了解。 　　汉字的间架结构，是那么美妙绝伦，在书法家的手里，不是写字，是作画。 　　起笔、运笔，无不体现出艺术性，每一个撇和捺，都是书法家的艺术设计结果。 　　我国的国粹京剧艺术，更是我国几千年文明的结晶，唱、念、做、打，一招一式无不流露出精美的神韵，如果不是多媒体的帮助，学生单纯听教师讲解，那么无论如何都没有直接观看的效果好。 　　所以教师可以为学生展示京剧片段，进行适当地引导，让学生在欣赏中体会京剧的艺术美，从而提升学生的艺术品位。 　　2阅读感悟提升艺术品位 　　艺术素养是一个人综合素质的体现，艺术也是多元化的，文学、音乐、书画等等，都是提升人们精神生活质量的载体。 　　通过欣赏艺术作品和艺术形式，形成学生头脑中的艺术元素，从而提升艺术品位。 　　阅读是一种好习惯，在这一点上，历史和语文有一种相通。 　　历史教材的文本以及教材知识的外延都需要学生通过文字去阅读和理解。 　　我国是古代四大文明古国之一，悠久的华夏文化，醇育了丰富多彩的文学作品。 　　古典诗词、古代的文学名著，无不体现着我国文化的精良，特别是古典文学的内容，学生只有在