二级《心理测验技能》课件.pptVIP

特点： 6～16岁，不分城市和农村版。 实足年龄计算到天。 如5岁4月8天 言语与操作测验可交叉进行 共12个分测验，背数和迷津为备用测验 WISC－CR 分测验 常识 填图 类同 图片排列 算术 积木 词汇 拼图 理解 译码 背数* 迷津* 注意操作！ 第二单元 儿童行为量表（CBCL） 一、工作程序 二、相关知识 三、注意事项 一、工作程序 (一)测验的实施 1.测验材料。 CBCL有四种表格： 家长用（分两种）、老师用和年长儿童自评用 我国修订的4－16岁家长用表。 2.适用范围。 CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题， 适用于4－16岁的儿童。 主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。 3.施测步骤。 (1)评定方法： 针对4－16岁儿童的家长用CBCL，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。 一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年来的情况。 (2)评分标准： 第一部分的项目不记分。 第二部分除个别条目外，均需记分 第三部分是CBCL的重点 评分：0~2的3级评分 。 (0)无；(1)轻度或有时有；(2)明显或经常有。 (二)测验的记分及解释 第二部分的社会能力归纳成3个因子： 活动情况、社交情况、学习情况 记分： 粗分---T分： 结果：原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位(P)之间，即T分在55－70分之间。 70分 可能异常，复查！ 国外 正常上限分界值：4－5、6－11、12－16岁男孩分别为42、40～42和38，同龄女孩分别是42～45、37～41和37。 第三单元 MMPI－2 一、工作程序 二、相关知识 三、注意事项 一、工作程序 (一)测验的实施 1.测验材料 MMPI编制于1989年，567题。 分基础量表、内容量表和附加量表三大类 如果只用于精神病诊断，可做前370题。 （1）7个效度量表：原4个＋新3个 Fb量表主用于查370题后的效度 VRIN和TRIN是检查 回答项目一致性或矛盾的指标。 （2）内容量表， 量表内容项目的同质性高。 （3）附加量表 2、适用范围 18岁~70岁的被试，小学毕业以上文化程度。因取样主要是城市人口，农村被试适用性较差。 3、施测步骤 （二）记分及解释 MMPI－2的独特之处在于它采用了 “一致性”T分计算法(见专栏3－2)。 临床量表0(Si)及量表5(Mf)是双向量表，其低分与高分都有解释意义，它们的标准T分是线性T分。 (三)结果的解释 临床分界点 ： 中国常模：60分（同MMPI） 美国常模 ：65分 （不同于MMPI ） MMPI-2特点 1、使用了一致性T分 2、增加了效度量表Fb、VRIN、TRIN 3、增加了内容量表，包括15个分量表 第三节 测验结果的解释 第一单元 WAIS-RC 第二单元 MMPI和MMPI-2 第三单元 SCL-90 第一单元 WAIS-RC的解释 一、工作程序 二、相关知识 三、注意事项 主要程序 总智商（FIQ）的分析 判断IQ值的波动范围：用测得的IQ值加减5（85%～90%的可信限水平）。 分量表的平衡性 如优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ； 非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQ； 若是弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。 比较各分测验的差异 可根据考夫曼介绍的加减3分的简易方法， 只要分测验平均分3分，该测验是强 平均分3分，该测验是弱点。 1、总智商（FIQ）的分析 IQ是估计值， 波动范围 ：IQ + 5 （85～90的可信水平） 2、分量表的平衡性分析 VIQ＞PIQ 非优势半球有损害 弥漫性损害 VIQ＜PIQ 优势半球有损害 V-P相差显著的判断： Newland： 0.05 水平－－－差值为10 0.01水平－－－差值为13, 12(45岁以上) 考夫曼：差值为12 韦克斯勒：差值为15 VIQ与PIQ差异显著时的意义 VIQPIQ (1)言语技能发展较操作技能好 (2)听觉加工模式发展较视觉加工模式好 PIQVIQ (1)操作技能发展较言语技能