数学北师大版五年级下册操作为主，问题思维贯穿始终.docVIP

操作为主，问题思维贯穿始终 ——《有趣的测量》导学设计与反思 深圳市龙华新区振能小学·方亚华 【导学内容】 北师大版小学数学教材五年级下册第46-47页“有趣的测量”。 【教材分析】 “有趣的测量”所涉及的数学知识是“不规则物体体积的测量方法”。它属于“空间与图形”领域中“测量”部分的内容。教材首先呈现一块小石头，提出问题 “不能直接用公式怎么办？”引发学生思考。进而，利用图示提示解决问题的方案，引导学生通过实验培养动手能力。最终，引导学生思考在操作过程中应该注意的问题。 整个过程以操作为主，问题思维贯穿始终。在“长方体和正方体体积和容积”的基础延伸与发展，是一份难得的“培养学生空间观念，发展学生空间能力”的好素材。 北师大版教材将它单独列为一课内容，不仅是课标“积极思考、动手实践、自主探索、合作交流”的理念使然。同时也因为，不规则物体在我们的日常生活中随处可见，学习它的测量方法，具有较强的现实意义和实用价值。 【学情分析】 首先，经过五年的学习，学生的空间观念和能力得到一定的发展；其次，前段时间对长方体和正方体相关概念、表面积计算以及体积计算等方面的学习，使学生已经具备了一定的知识基础；同时，《科学》课上关于实验操作经验的积累，思维缜密性的加强，以及随着年龄的增长，学生的生活经验不断积累等为本节课的操作与探索提供了可能。需要注意的是，在以“操作为主，问题思维贯穿始终”的学习过程中