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高校教师职业道德复习 2017.8 命题范围： 客观题以教材为主，主观题按照大纲 题型及分值： （一）名词解释（4分X5）=20分； （二）辨析题（5分X4）=20分； （三）简答题（5分X4）=20分； （四）论述题（10分X2）=20分； （五）材料题（20分X1）=20分。 一、名词解释 1、道德：是由一定社会的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 2、职业道德：人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。 3、道德原则：一定社会或阶级用以调整人们之间利益关系的根本指导原则。 4、道德规范：一定社会或阶级用以调整人们之间利益关系的行为准则。 5、乐教敬业：以一种积极愉悦的心态对待教育活动，把教师职业活动当作一项崇高而神圣的事业予以全身心地投入。 6、教书育人：是指教师在教学过程中，通过各种教学活动和各个教学环节，对学生德、智、体、美进行全面的教育和培养，全面提高学生的素质和能力。 7、依法执教：教师从严格守法的高度，在法律的范围内规范自己的教育教学活动 8、廉洁从教：教师的教育教学活动严格遵守国家的法律法规，不利用教师特有的权利从学生身上牟取私利。? 9、为人师表：是指教师在品德修养、待人处事、教学科研、治学精神等方面都应严格要求自己，使自己成为学生的表率、榜样和楷模。 10、义务：个人对他人、社会应尽的责任。 11、教师义务：教师依照《教育法》、《教师法》及其它有关法律、法规，从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师在教育教学活动中必须作出一定行为或不得作出一定行为。 12、教师良心：教师在履行义务的过程中所形成的特殊的道德自我评价能力 13、教师公正：教师在教育活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义。 14、教师威信：教师在教育教学活动中建立起来的为人们所肯定、赞甚至敬仰的职业声望。 15、教师荣誉：教师在某方面突出表现或贡献而获得的肯定性的、褒扬性的评价以及教师对这种肯定评价产生的个人道德情感上的满足和自豪感。 16、教师职业情感：教师对其所从事的工作的情感，通过热爱学生，热爱教育事业、热爱学校、热爱同事、热爱集体等表现出来。 17、人生观：人们对于人生的根本观点，就是人们对于人生的根本目的、意义、价值和人生的道路等重大问题的总的看法和根本态度。??2 18、人生目：人为什么活着的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。 19、教师的人生目：教师的人生目的是与自己的职业相关联的，在一定程度上，教师的人生目的体现为职业目的。 现实生活中教师的职业目的和动机大体上包含以下因素：谋生因素：兴趣和个性因素：地位或声望因素：使命因素。 20、职业理想：人们对未来合乎自己愿望的职业以及事业上获得成就的追求和向往。教师的职业理想表现为教师在这一职业中所希望达到的成就和境界。 21、人生态度：在一定生活体验的基础上所形成的对人生较为稳定地反映、评价和行为选择倾向 22、人生价值：作为客体的人满足作为主体的人（他人、团体、社会等）的目的、需要的程度和主体对这一满足状况的评价。教师的人生价值主要是通过教育价值来表现和实现的。教育价值就是培养人、提高人的素质的价值。 23、教师的人生意义：教师职业活动对教师个人生命存在及其活动合理性的肯定，是教师职业劳动乐趣的泉源和自我发展的可能性根据。 24、教师职业幸福：教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现教书育人的目的和理想而得到的精神上的满足。 25、教师职业道德境界：教师接受职业道德教育、进行职业道德修养过程中达到的觉悟程度和实践水平。 26、道德修养：一个人通过在学习、实践中的自我锻炼、自我评价和自我教育，从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程和结果。 27、教师道德品质：是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与与社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯性表现。 28、职业道德规范的内化：内化是外在的道德规范转化为个体内在的道德品质的必然过程，也是个体汲取道德营养，形成符合社会需求的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的必由之路。 29、“内省”：即指自觉地进行思想约束，内心时常反省检查自己的言行。内省的修养方法也就是我们常说的自我批评、自我检讨和自我思想斗争。 30、慎独：指的是在独自活动、无人监督，有做各种坏事的可能并且难以被人发现的情况下，仍然能坚持自己的道德观念，自觉按照一定的道德准则去行动，不做任何坏事。 二、简单题 1、道德的特点 P29 特殊的规范性：通过一系列行为规范为人们人们指出善与恶的标准，以内化的良心形式促使人们去恶向善。 广泛的社会性：存在于社会生活的各个领域，渗透于