平均数的拓展应用.pptVIP

听故事，想问题~~~~~ * * 平均数的拓展应用 湖南省桃江县桃花江小学 胡宏伟 问题： 老板是如何吸引萨姆当员工的？ 萨姆是怎样了解到自己工资的具体情况的？ 老板——平均数 萨姆——中位数、众数 2400,1000,250,250,250,250,250,250,200,200,200,200,200, 100,100,100,100,100,100,100,100,100,100 中位数 众数 平均数:（2400＋1000＋250×6＋200×5＋100×10)÷23＝300元 平均数、中位数和众数 平均数： 一组数据的总和除以这组数的个数，所得的商叫做这组数据的平均数。 中位数： 将一组数据从小到大依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。 众数： 在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 比较三个统计量: 区别：三个统计量从不同的侧面提供了一组数据的面貌． 1. 平均数反映一组数据中各数据的平均大小，最为常用； 2.一组数据按大小排序后，中位数将一组数据平分为两部分，这组数据以中位数分界,大于或小于这个数的个数相等； 3.众数反映了一组数据中出现次数最多的数据。一组数据可以有不止一个众数,也可以没有众数. 联系：三个统计量都可代表一组数据，表示数据的“平均水平，中等水平或多数水平”，都反映数据的集中趋势。 三个数据代表的存在性和意义： 多数水平 中等水平 平均水平 意义 一个、多个或没有 一个（奇、偶有别） 一个 存在性 众数 中位数 平均数 问题一：这是我们班三位同学五个单元的数学成绩表，谁的成绩最好？他们都很自信，认为自己最好。你们怎么看呢？ 96 96 94.6 100 96 96 96 85 C 99 97 94 99 99 97 90 85 B 98 98 94 99 98 98 90 85 A 众数 中位数 平均数 从小到大排列的五个单元的数学成绩 姓名 问题二我们会鼓励： 下面三位同学你准备怎么给予他们鼓励呢？ 他们的数学成绩分别是： 小红：65，80，90，98，98； 小明：61，61，97，98，99； 小花：87，89，89，89，96. 目的不同，选择不同 问题三．我们当评委 我们班要根据数学五星的个数评选出数学学习示范生1名，现在有三个候选人，谁能当选呢？请同学们当评委，根据他们的得星情况（如下表），确定数学学习示范生。 9 9 8.6 9 6 9 10 9 C 10 10 8.6 6 10 7 10 10 B 8 8 8.6 8 9 8 8 10 A 众数 中位数 平均数 合作星 思考星 作业星 发言星 纪律星 姓名 *