幼儿心理学第三章-注意幻灯片.pptVIP

以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 Company Logo 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 是指人的心理活动对外界一定事物 的指向和集中。 指向性：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。 集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来 人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现。注意时最显著的外部表现为： 第一，适应性动作。 第二，无关动作的停止。 第三，呼吸运动的变化。 在紧张注意时，还会出现心跳加速，牙关紧闭，握紧拳头等现象。 1、图中有几种小动物？ 2、图中的房屋用了几种颜色？ 3、图中有多少个小朋友？ 第一节 幼儿注意发展的主要特征 一、注意在幼儿心理发展中的作用 （一）注意的概念 　　注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。 　　指向性和集中性是注意的两个基本特点。 　　注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。 　　注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。 （二）注意对幼儿的活动和心理发展的意义 1）注意对幼儿活动的意义 游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证。 注意是幼儿学习活动的保证。 2）注意对幼儿心理发展的意义 注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为 注意对幼儿认识过程的发展有重要意义 注意对幼儿坚持性发展具有重要的影响作用 （三）注意的种类 注意的两种基本形式： 无意注意：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意。 二 幼儿注意发展的主要特征 幼儿的无意注意占优势。 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意，幼儿的注意主要还是无意注意 幼儿的有意注意初步发展。 有意注意是幼儿能自觉控制的注意，它服从于我们的生活、学习。 在良好的教育下：3岁幼儿能够集中注意3~5分钟左右，4岁幼儿注意可持续10分钟左右，5~6岁幼儿注意能够保持20分钟左右。 在幼儿园，孩子们看到老师带来一幅漂亮的挂图，会不由自主的围过来看，就是（ ） 但是一段时间后，孩子们没有兴趣了，这时教师要求孩子们仔细观察挂图，找出图中有哪些小动物，动物们在干什么时，孩子们注意挂图，这时就是（ ）。 无意注意 有意注意 （一）无意注意 1.易引起幼儿无意注意的诱因： 1)刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 利用这些因素有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。①教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。②要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。③恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。④教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。⑤符合幼儿的兴趣、需要和生活经验。 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ （二）有意注意 在活动中培养发展幼儿的有意注意 1.开展丰富多彩的活动，让幼儿体验活动的趣味性，发展幼儿的有意注意。 2.使幼儿理解活动的目的、任务有助于提高幼儿的有意注意。 3.把智力活动与实际操作结合起来，有助于维持有意注意。 4.教师恰当的语言组织和提示，帮助维持有意注意，提高有意注意水平。 5.日常生活、活动中必须对幼儿有一定的有意注意的要求。 有意注意初步发展 1、依赖丰富多彩活动的开展； 2、依赖孩子对活动目的、任务的理解程度； 3、依赖对活动的兴趣和良好的活动方式； 4、依赖言语指导和提示 5、幼儿的性格和意志特点 第二节、注意的规律与幼儿的活