课题2燃料的合理利用与开发说课稿.pptVIP

燃料的合理利用与开发 (第一课时) 课后说课 人教版?九年级《化学（上）》第七单元 课题2 罗田县白莲河中学 徐志锋 说课流程 教材分析 1 学情分析 2 教学设计思路 3 教学过程 4 板书设计 5 教后反思 6 说课流程 燃料合理利 用与开发 化石燃料 能量 变化 水 能源利 用与开发 环境 影响 燃烧及其利用 燃烧 灭火 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 教学内容 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 教材的地位及其作用 《?化学课标》 二、课程 基本理念 5．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。 ” 按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 教材的编排意图 作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。 知识与技能 知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。 认识燃料充分燃烧的重要性。 知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 过程与方法 运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工,形成较完整的知识体系。 运用多媒体、实验等方式获取信息。 树立珍惜资源、爱护环境的观念。培养节约和合理利用资源的意识。 体会化学在社会发展中的应用价值，培养学生的科学素养。 情感 态度 价值观 ● ● 燃料充分燃烧的条件和意义； 化学变化中能量的变化 煤、石油、天然气三大化石燃料； 化学变化中能量的变化 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 优势 障碍 关于化石燃料，学生在生活中可以收集和利用的素材很多。 学生已初步具备自主学习的能力。 对化石燃料的形成、组成、利用等知识认识存在误区。 学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。 学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。 主要观点：一、学习是主体进行意义建构的过程；二、在问题解决中自主学习 ；三、以合作学习为主要策略；　四、强调探究与创新能力的培养。 以学生为主体，以教师为主导 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 建构主义理论 新课改思想 一、学习小组：“两人互助四人合作”小组模式 二、多媒介整合：“教材、多媒体、黑板、实验、导学案、教师”综合运用法 三、教学环节：分阶段推进法 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 课堂教学模式 通过亲身的实验体验在探究过程学习知识 利用多媒体拓展教学资源提高效率 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 知识建构媒介和方法 通过课本知识自主学习得到可靠一手资源 利用导学案互助学习更好的理解 和运用知识 通过教师讲解和板书理清思路把握知识要点 教法 创设情境 启发探究 学法 自主学习 合作学习 实验探究 讲授法 讨论交流 提出问题 点评释疑 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 教学流程 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 知识考察检测阶段 疑难问题解决阶段 要点知识总结阶段 实验探究操作阶段 自主阅读学习阶段 教学主要环节 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 化石燃料 能源危机 西气东输 瓦斯爆炸 可燃冰 吸热反应实验 生石灰与水反应实验 镁与盐酸反应实验 甲烷燃烧反应实验 煤的综合利用 石油的综合利用 名词解释 实验资料 视频资料 常见气体燃料 沼气的用途 甲烷的性质 燃料充分燃烧 化学能源的重要性 综合资料 应用测试资料 化学小品文 知识考查与检测 课题2 燃料的合理利用与开发1 学习难点 教材分析 学情分析 教学设计思路 教学过程 板书设计 教后反思 一、化学反应中的能量变化 放出热量：如氧化钙+水→氢氧化钙； 吸收热量： 如用高锰酸钾制取氧气； 二、化石燃烧的使用 1、三大化石燃料： 煤、石油、天然气 2、生活燃气： 煤气、液化石油、天然气、 沼气、瓦斯气 三、合理利用