数学北师大版五年级下册倒数的认识教学设计.docxVIP

《倒数》教学设计 西关回民小学：魏春梅 教学目标； 1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求 出倒数。 2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以 及合作学习的能力。 3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点： 概括倒数的意义与求法。 教学难点： 理解“互为”、“倒数”的含义。 教学方法： 创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 教学过程： 一、 谈话引入 师：同学们，当中央领导人会见外国领导人的时候，他们会热情拥抱，那我们中国人见到朋友，一般会怎样做呢？ 生：握手 师：现在谁愿意来前面和老师握握手?他就会成为老师最好的朋友。 （师生共同表演握手的动作）? 师：握手是几个人的事情呢？? 生：两个人?师：通过今天的相处，我们互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？?生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。 师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。比如老师说“ EQ \F(2,3) ，大家就来说 EQ \F(3,2) ”?师： EQ \F(11,8) ?生： EQ \F(8,11) ?师： EQ \F(7,9) 生： EQ \F(9,7) 师：像 EQ \F(2,3) 和 EQ \F(3,2