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温度计的秘密说课  小学科学 南关小学 王雨晴 一、实验教学目标 1.能用简单的器材制作简易液体温度计 2.尝试用归纳的方法探究一般液体的热胀冷缩性质 3.对科学实验非常感谢兴趣，乐于合作交流 4.能够主动思考，运用所学解决实际问题 二、实验内容设计 1.自制简易温度计 （1）水不可以加的太满 （2）做实验时吸管必须插到液面以下 2.把自制的温度计放到不同温度的水中观察实验现象 （1）放到热水中，吸管中液面上升 （2）放到冷水中，吸管中液面下降 热水 冷水 3.把小玻璃瓶中的水换成其他液体观察现象 由此得出一般液体的热胀冷缩性质 三、实验方法设计 归纳法 在小玻璃瓶中换上尽可能多的不同的液体，都得到同样的实验结果。 四、教学过程设计 1.激趣导入： 运用猜谜语的方法揭示本节课的主角——温度计 课件出示温度计的图片，让同学们说出这节课所说的温度计指的是液体温度计。 液体温度计有自己的小秘密，我们一起来看一下吧。 2.分组实验： 今天老师给同学们准备了一些材料：有小瓶，吸管和染了色的水，你能利用这些材料制作一个简易温度计吗？ 实验过程中遇到一些问题，小组讨论，小组代表总结。 动手实验，实验成功后： 3.介绍其它液体。（牛奶、料酒、醋、感冒药、饮料……）老师还准备了其它的液体，同学们可以选择你们喜欢的液体再做一次实验，观察实验现象并记录实验结果 4.小组代表说说组内的实验现象 5.总结：一般液体具有热胀冷缩性质——液体温度计里藏着的小秘密 6.拓展延伸：生活中液体的热胀冷缩现象 7.结束语，号召同学们敢于用实验的方法解决问题 五、教学反思与自我评价 1.实验器材的选择 2.实验过程节奏有些快 3.本课的优点就是留给学生很多值得思考的问题，提高了学生对动手实验的兴趣 THANK YOU