第一次抱母亲 优秀教学设计.docVIP

第一次抱母亲（第一课时） 教学目标： 1、正确，流利、有感情地朗读课文。 2、理解文章大意，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。 教学重难点： 感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。 教学过程： 一、揭示课题。 1．从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感到是那样的（温暖、安全）。 2．那你有没有抱过你的妈妈呢？抱自己的母亲又会有怎样的感受呢？今天咱们来学习一篇歌颂母亲的文章（齐读课题：第一次抱母亲） 二、检查预习。 1．出示词语认读： 瘦小 重担 力大无穷 翻山越岭 难过 愧疚 突发奇想 轻轻摇动 （1）指名认读，相机正音。齐读。 （2）通过预习你知道了哪些词语的意思呢？ （3）文中“我”突发奇想想干什么呢？ 2．过渡：第一次抱母亲，是在什么地方？母亲是什么感受？抱母亲的“我”又是什么感受？现在请打开书，认真朗读课文。 三、初读课文。 1．学生自由朗读。 2．第一次抱母亲，我感到怎么样？（难过、愧疚，更多的则是对母亲的崇敬和爱戴。）那么母亲呢？ 3．是啊，第一次抱母亲，抱出了我对母亲的情！第一次抱母亲，抱出了母亲对我的爱！现在，请你大声地、有感情地再次朗读课文。 4．学生再次深情朗读。 5．同学们都读得非常认真，现在，老师请同学来分小节读读课文。（指名分小节读） 【适时指导、提示一些语句注意点： 赶紧读说的话速度快一些，表达我对母亲的一种体贴，一种关爱之情。妈喊响一点，妈，你别动表达一种急切。 我这一生最重的时候只有89斤。读出无力的语气，要体会，要想到她是个病人，这样想才能读好。 有一句话大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”。 在护士的劝说下，母亲终于同意。谁来读最感人的最后一段。】 四、品读课文。 1．哥德曾经说过这样一句话：（出示：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。）什么意思呢？读书，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思，读懂文章中所要表达的真情实感。这就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。 2．现在，请你尝试着用“心”去默读课文，也许是从文中的一个字，也许是从文中的一个词，也许是从文中的一句话、一段话，试试看，读出你的体会，读出你的感悟，试着把你自己的感受体会用批注的形式写在书上空白部分。 3．给学生充足的时间默读思考。 4．集体交流。 五、重点指导。 1．出示：母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。” （1）你现在几斤？过几年，你就会长成一个壮实的小伙子。再读读，“只有”你读懂了什么？是啊，母亲实在太轻了，骨瘦如柴。再读这句。 （2）这是意料之中还是大大出乎作者的意料？找找看，我们可以从哪儿读出来？ 2．出示：在我的记忆中，……让她来挑。……那么重的担子。 （1）在我的记忆中，母亲应该是怎样的？看书P69图，记忆的闸门打开，母亲向我们走来。看看画面，读读语段，品品词语，想想这是一个怎样的母亲？ （2）力大无穷，哪里体会到的？试着用你的朗读来表示。母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子，汗水湿透了她的衣裳，赤脚穿着的布鞋也磨破了。这高高的山岭需要母亲赤着脚一步一步地走，一天又一天，一月又一月，一年又一年。 （3）这真是一位怎样的母亲啊！（坚强的、伟大的），让我们用心体会，把声音放出来，让我们看到一个坚强的母亲。（齐读） （4）母亲挑起的仅仅是一百多斤重的担子吗？ “我得了重病，连续三天高烧不退……” “开春了，家家户户忙着插秧种田，而我们家只有母亲……” “我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑……” （5）现在你理解了重担的含义吗？仅仅是一百多斤重的担子吗？（所有的家事、遇到的困难、生活的重担……）这所有的一切，都是家庭的重担，生活的重担。所有的重担都是她一个人承受。虽然我们可以干活了，但是母亲还是要自己干一些重活。同学们，母亲所挑的不仅仅只是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！ （6）当我们这样理解了重担的意思之后，再回过头来看前面这句话，翻山越岭，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗？这个翻山越岭你现在是怎么体会的？ 那是母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。母亲为我们付出了多少啊，当我们这样理解翻山越岭的时候，当我们这样理解重担的时候，我相信你们能把这段读得更好，读得更有情。（齐读） 3．母亲笑了笑：“……” （1）想到这些，我望着母亲那瘦小的脸愧疚了，护士听了也动情地说：大妈，你真了不起！可是母亲却只是—— （2）同学们，从母亲的表情，从母亲说的话当中，你想到了什么？ （3）母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切，为了子女，自己付出再多都是