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发言说得怎样的成语 　　划粥割齑jī　　范仲淹不到3岁时，父亲因病故去。他随着母亲改嫁到朱家。范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书，晨夕之间，便就读讽诵。他片读不懈的精神，给僧人留下深刻的印象：那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，和切成细末的咸菜一起吃，吃完继续读书。后世便有了划粥割齑ji的美誉。这个成语通常形容一个人学习或工作时十分刻苦。　　不求甚解　　陶渊明十八岁那年为自己写了一篇文章，取名《五柳先生传》。文章的开头是这样的：先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”作为自己的号了。先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄lù。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席就叫他来一起喝酒；他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就离开，从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室里空空荡荡，破旧得连风和阳光都无法遮挡；粗布短衣上打了补丁，盛饭的碗和饮水的工具经常是空的，而他却能安然自得。常常以写诗作文章当娱乐，稍微抒发自己的志趣。他能够忘掉世俗的得与失，这样过完自己的一生。这个成语指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。　　篇一：表示口才好的成语　　表示　　口才好的成语　　滔滔不绝出口成章　　口若悬河妙语连珠能说会道语惊四座才辩无双娓娓而谈谈笑风生　　能言善道口齿伶俐　　能言善辩言辞流利舌灿莲花口齿伶俐妙语连珠能言善道能言善辩　　如何让讲话有幽默感--知行家教你练口才　　幽默的构成方式是　　多种多样的，“矛盾法”显然是一种最常见最基本的的方法。所谓“矛盾法”就是使同一件事　　物、同一个问题在幽默本身或幽默和读者之中巧妙地出现两种不同或相反的思维逻辑轨迹的　　碰撞。也就是说幽默本身常规和非常规思维逻辑，及幽默的非常规的思维逻辑和读者常规的　　思维逻辑发生冲突，产生不协调，幽默的情趣就产生了。　　幽默的语言风趣、　　诙谐、意味深长，使人得到的感触就是精神上的愉悦和满足。它就是采用了积极的修辞手法　　中如比喻、夸张、双关、飞白、移就、婉转、错综等多种辞格辞趣的手法。　　在构成幽默的语言　　中大量采用容易产生矛盾的、故意造成歧义的词语，本来语言表达中要求准确明白，避免语　　言的歧义造成理解的混乱。但从修辞角度来看，汉语一词多义的特性最能满足幽默矛盾性的　　特性。因此故意选择有歧义的词语造成思维逻辑的矛盾，产生幽默的效果。　　例一：有个食品店　　经理，中秋时节挂出了一块出售月饼大招牌，可惜他把“月饼”写成了“日饼”，引得人们议　　论纷纷。一位热心人找到经理，指着招牌说：“你写月饼的‘月’字，写的是个白字呀!”经　　理反过来笑话人家：“你再看看，这哪里是‘白’字，‘白’字头上还有一撇呢!”　　读者显然可以看出，　　这里的热心人所说的“白字”就是指把应该写的“月”字写成了错字，可经理却对“日饼”　　这明显的错误不顾，单把“日”字拿出来，按照自己的思维逻辑，从词的构型上大谈“日”　　字和“白”字的不同。把正常的思维逻辑引向歧路，造成对“白字”的歧义理解。这就是幽　　默本身常规和非常规思维逻辑的矛盾交叉，造成对“白字”的歧义理解。这是歧义造成的幽　　默情趣。　　例二：一批大学新　　生正在进行军训。这天，指导员操着方言说：“今天，一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀　　饭!”同学们听了面面相觑，搞不清这算什么训练内容。后来一个同学看了指导员的动作，才　　明白过来：“他说的是，一班射击，二班投弹，我来给你们做示范!”　　幽默利用方言与普　　通话发音上存在的矛盾造成不协调构成歧义理解。这即是谐音造成的幽默情趣。例三：问：　　“你说咱们头为啥叫总裁”答：“因为咱们公司总是裁人儿!”问：“那为啥有的人叫他老板呢”　　答：“因为他老板着一张脸!”　　这里本来问话人所　　说的“总裁”和“老板”是名词，答话人却故意把他们作动词解释，造成歧义理解，有一种　　调侃的味道，产生淡淡的幽默情趣。这是用改变词语的词性造成歧义理解而构成的幽默。　　双关构成的幽默双　　关是幽默最常用的一种修辞格。双关分两种，一种是谐音的，一种是谐义的。谐音双关是利　　用词语的同音或近音条件构成双重意义，使表面上的意思和实际上的意思造成交叉。汉语特　　有的歇后语，多是这类谐音双关。　　例三：“坐飞机吹喇叭———想的高。”“膝盖上钉掌———离题太远。”　　谐音双关的例子在　　文学作品中比比皆是，这和汉字丰富多彩、同音