关注焦点　突破难点　克服弱点.docxVIP

　关注焦点突破难点克服弱点——我校推进新课程的认识与实践2002年秋季，新课程实验在我校全面展开。 　我们以国家课程改革精神为依据，强化课程管理，充分开发和合理利用课程资源，规范课程行为，改革课程评价，建构适应学校特点的课程体系，提升了学校的办学品位。 　关注一个焦点实行四化建设，强化课程管理课程管理是课程改革的关键，我们抓住了这个焦点，以教育行政部门的课程计划为依据，科学、合理地进行课程设置。 　1课程设置法制化一方面，我们开全开足国家课程，精心安排，使课务和课时安排合理、科学，不多排、不少排、不挪用。 　另一方面积极开发校本课程。 　根据学校实际情况，我校全员参与，制定了校本课程开发方案，开发和实施剪纸课程，建立了剪纸网站。 　2课程资源开发全员化课程资源的开发已经渗透进我校各个层面的工作中。 　学校加大了投入，宽带入校，图书馆、各类专用教室和实验室均配置了现代化的设备。 　我们建立了网站和网络教学平台，完善了资源库。 　除了校内课程资源的充分开发和合理利用以外，我们还努力开发利用校外的课程资源。 　我们建立了校外活动基地，和社区家长联手，聘请校外专题教育辅导员，定点定时开展各种教育教学实践活动。 　3课程评价发展化实施学生成长记录袋评价方法。 　我们根据课改理念，进行了学生评价和教师评价的改革，以一切为了学生发展为宗旨，制定了学生成长记录袋和教师成长档案袋实施方案。 　我们的学生成长记录袋内容充实，以学生为主体，由教师、家长、社区共同参与，记录和展示着学生在各个学科、各个方面成长的足迹。 　其中有量化的资料，也有质性的评价，有终结性的成果，也有过程性的作品，虽然略显粗糙，但大多都是学生自主选择，自主整理的，记录着学生成长过程中的主观体验和感受。 　改革形成性测试。 　我们取消了期中考试，加强了过程性评价，改革了形成性测试的评价方式。 　由教师和学生共同来命题，学生根据自己的学习情况可以申请免试，对测试结果不满意可以申请重新考试，测试中采用分项评定法，让学生能从不同领域找到自信，获得成功的喜悦，明确努力的方向。 　教师采用成长档案袋评价法。 　我们改进了教师评价方式，每一份档案袋都记录着教师的成长历程。 　我们帮助每个教师制定了三年成长计划，为教师发展提供平台，创设条件。 　采取激励机制，促进教师发展。 　4课程行为规范化我们按照教育局的规定，严格控制学生每天的在校时间，静堂工作有专人负责，每天检查、记录、公示。 　平时不得随意加班加点，节假日从不安排补课。 　对于作业布置，我们有明确的规定，各年级的作业总量也用时间进行量化。 　不同年级不同学科均不得布置超量的作业。 　各类教材和教辅用书按教育局的规定统一征订，其他各部门、任何个人都不得订购使用。 　以上各项规定，我校都以教学规范的形式向全校学生和家长公示，让学校和社会一起来监督。 　此外，我们还制定了教学过程全优化的管理规定。 　突破一个难点探索综合实践活动，促进学生发展推进课改实验，我们努力突破综合实践活动这一难点。 　我们学校是德育工作的先进学校，学校传统教育活动和班队活动具有鲜明特色和丰厚基础，我们基于学校实际，依据新课程理念确立了与综合实践活动有机结合的指导思想，对课程内容的确定、活动的实施、课时的安排、课程的评价等都制定了具体的实施方案，有效地提高了学生的创新精神和实践能力。 　我们精心策划，制订详尽方案成立综合实践活动开发部。 　由校长、分管校长、教导主任、教科室主任组成综合实践活动领导小组，负责领导、协调和指导工作；由分管校长、教导主任、大队辅导员以及四年级全体老师组成研究小组，负责具体策划研究和资料收集分析工作。 　开展综合实践活动教研活动。 　我们每周开展综合实践活动的教研活动，总结上周活动情况、研究活动中出现的问题，讨论下周的活动计划，以保证综合实践活动科学、正常、有效地开展。 　开辟综合实践活动基地。 　我们根据学生综合实践活动的需要，在开放图书馆、阅览室的基础上，建立学校实验室、电脑房开放制度，开辟校外综合实践活动基地，为综合实践活动的开展提供保障。 　成立导师团。 　我们充分开发和利用学校、家庭和社会的人力资源，聘请教师、家长和社会各界人士组成学生综合实践活动的导师团，学生自由选择，聘任导师，负责学生的活动指导工作。 　制定详细的活动计划。 　我们以学期为单位，分年级制定具体的活动方案。 　明确活动目标，确定活动内容，安排好课时分配。 　同时，随着活动的开展，把每一阶段的活动都落实到位，并进行及时的激励性评价，激发学生活动兴趣，总结经验，分析得失，改进方法，提高学生的创新精神和实践能力。 　通过积极的探索，学校的综合实践活动沿着科学的道路，正常有效地开展着，取得了初步成效。 　克服一个弱点开发校本课程，发展学生个性特长校本课程的开发曾经是我们的