《揭秘美国最好中学》读后感.docVIP

《揭秘美国最好的中学》读后感 吴志强 看到一所学校被这样的词汇所包围，你会想到什么： 该校是美国顶尖的公立高中，有“小哈佛”之称。 每年大概有26000名学生参加该校的招生考试，录取率只有3％，比哈佛还低； 该校每年都有四分之一的毕业生被常春藤盟校（美国最负盛名的8所大学）录取； 该校学生在全美各种数学竞赛、科学技能大赛、辩论赛中总能取得骄人的成绩； 该校校友中有4位诺贝尔奖得主、多位奥斯卡金像奖得主，以及许多艺术名家、成功企业家和杰出的作家。 说实话，第一眼看到《揭秘美国最好的中学》封面上的这段介绍位于曼哈顿的斯蒂文森高中的文字，我脑海中浮现了这样的画面：处在大城市，有现代化的建筑和大片的草坪；设施一流，办公和学习场所随处可见尖端科技；最重要的是，这里的老师博学多识，温文尔雅，学生聪明好学，轻松快乐。顿时心里充满了羡慕、嫉妒、狠。短暂的羡慕之后，最为一个教育人，我想到了一个问题：是这所伟大的学校成就了这些聪颖的学生，还是极具天赋的学生成就了这所学校？ 带着对问题答案的探索，我跟随作者克莱因先生的笔触，一章章的读了下去。作为该校的毕业生也是《华盛顿邮报》的特约撰稿人，作者克莱因先生，利用其独特的视角、深刻的洞察力以及流畅的文笔带我们回到他的母校，让读者对那里的人物和事件进行了深度了解，再加上作者投身于此书的满腔热情和对母校的深情，保证了书中故事的真实性、记述的完整性以及评价的客观性。书里的故事有的令人捧腹大笑，有的令人黯然神伤，也有的令人十分感动，其间还不乏妙趣横生的话语和文采飞扬的笔墨，读之仿佛也享受了再做一回孩子的乐趣。 越是深入的阅读，越是走近斯蒂文森高中越发现一切都与想象不同。在中国学生的眼中，美国的孩子读书是快乐的，没有做不完的作业，没有老师的管制，玩似乎是学生时代永恒的主题。但在斯蒂文森高中，有激情也有泪水，有坚定也有迷茫，又自由同样也有约束，这里的学生同样承载着巨大的压力和残酷的竞争。引用书中这所学校的副校长埃里克的话：在这里，放学后学生不愿离开学校，必须把他们赶出教室。学生通常会为成绩而争斗，他们会把成绩精确到小数点后的第二位，这所学校景仰的就是科学呆子和刻苦学习的人。你的同学罗密欧经常会躲进房间忙到凌晨两三点钟，甚至四点钟，用每天四小时的睡眠换来百分制下96的高平均分。而这样的学习状态非常普遍。在斯蒂文森高中，你只能拥有下面三项中的两样--高分、社交和睡眠。你会像多数学生那样，不得不放弃睡眠。十二年级学生Tony说到：“4是个神奇数字。我们都想得到4.0的平均分。我们都靠4小时的睡眠过日子，而且，我们可能需要4大杯拿铁咖啡才能熬过这一天。”这样的辛苦就是为了“打开信封的那一眼”。因为你的付出与否就决定着信箱里收到的是塞满了新生须知、厚厚的“耶鲁欢迎您”的信封，还是令人心寒，薄薄的里面只有一张纸——“亲爱的申请人，我们很遗憾地……”。这里的一切其实没有想象中那么美好……这样的压力也不是每个中国学生都会经历的。试想有几个学生真正是在高考前一天只睡4小时的呢？ 读罢此书，我才了解到，原来美国也有应试压力，原来美国教育也不完全是素质教育和创新教育，原来在哪学习都是件很苦的事情。而且，对比中国目前的教育，美国名校之间的竞争，似乎更为惨烈。在中国的中学，竞争基本就是一场有明确要求的统一考试（中招或者高考）。但在美国，形形色色的考试、考察更让老师和学生难以应付。每个大学名校都有自己的一套招生标准，该标准往往还是年年变化且严格保密的。这对于高中教育工作者来说，是何等漫长而艰难的战争。斯蒂文森高中能够从千千万万个学校中脱颖而出，靠的并不是政府拨款或者企业捐款，而是其上下一心共同追求的目标——以人为本的学生个人发展。 教育最主要的依据是人的发展，有其自身规律，而非为社会政治、经济服务，任何凭空推断教育应该达到某种理想状态的都是脱离实际，只有坚持以人为本、实事求是的原则，才能走上符合教育规律、符合个体发展的正确道路。 斯蒂文森高中首先给予学生的是一个探索之地，一个享受自由之地。在这里，有两百多个社团，三十多种学生出版物。每天教学楼里都贴满了通知大家参加各种课外活动的宣传单，你可以选择参加任何感兴趣的课外活动，你可以伸开四肢躺在地板上讨论问题，你也可以背上肩包和同学一起野营......如果对自己的课程不喜欢，你可以找校长帮你换成感兴趣的课程；如果对学校的措施有疑议，你可以选择用收集签名的方式反对，你甚至可以游行抗议。你还可以给家长们发传单，告诉他们应该杜绝以下行为： 1. 要求孩子达到某一个分数，而不是要求他（她）付出最大努力。 2. 拿孩子和别的孩子作比较，或常常问别的孩子表现如何。 3. 对高中的孩子唠叨苛刻，把大学描绘成最高目标。 4. 把你给孩子定的目标作为