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信息网络促进数学学习的可行性 摘要：目前对孩子们的教育主要是学校教育、家庭教育和社会教育。在信息网络的应用上，家庭教育和社会教育没做到应有的正面引导。社会教育中涉及到青少年的，不是游戏就是交友，正面意义不大。信息网络从来都与数学科学密切相关。将这种密切相关融入到数学学习的学习生活中，孩子们更容易理解合理应用网络这一工具。 关键字：信息网络技术 数学学科教育 可行性策略 正文： 信息网络技术的应用普遍 在这个信息化的年代，大容量的信息量、信息传递时间的长短、信息交流的安全性与准确性等等都在影响我们的生活质量。电脑、网络与我们的生活联系得越来越紧密。超市、银行、交通、广播电视等等诸多生活密切的场所，电脑处处可见。根据在校生的调查，城市孩子家庭绝大多数拥有一到两台电脑，而电脑的使用上大同小异。用于查找资料、阅读新闻者不在多数，多数人会用于交流沟通、玩游戏、看影视作品等等。人们的生活越来越开放、节奏越来越快。似乎电脑与网络在日常生活中更多是充当了一个娱乐工具，几乎替代电视的地位，知识为了消遣时间。当然，从企业的商业角度来看，电脑和网络为生活的服务性更强，大量数据的存储与交换，创新性的设计和制作。回到家中无论是大人还是小孩都是选择娱乐多一些。如何将正面的信息网络技术更好的融入到祖国的未来——孩子们的教育中去，是我们一直忽视了的或是没处理好的问题。 信息教育的缺失与正确引导 从教育学的角度来看，目前对孩子们的教育主要是学校教育、家庭教育和社会教育。在信息网络的应用上，家庭教育和社会教育没做到应有的正面引导。现在的家庭教育，更注重学科教育，特别是关乎中考、高考的考试科目。如果说家庭之间有所不同的话，就是家长们所选择给孩子的业余技能不同，有让孩子学绘画的、有让孩子学书法的、有让孩子学乐器的、有让孩子学舞蹈的、有让孩子学乒乓的，更辛苦点的孩子会一专多能。由于现在孩子们的家庭条件较好，有多为独生子女，家长期盼成龙成凤的心情就更迫切。社会教育中涉及到青少年的，不是游戏就是交友，正面意义不大。学校教育中，一般情况都是开设计算机课程，教授鼠标操作、键盘操作、建立文件夹、杀毒软件操作、办公软件应用、浏览网页、收发邮件等等。这些都是有关电脑操作中基础中的基础。但提到青少年运用电脑的创新成果与学习，却少之又少。美国的孩子可以利用几何画板自己研究出平分线段的多种方法，而我们的孩子还只会研究游戏如何过关，没有人引导孩子们如何运用信息网络技术去研究去学习。 数学学科的特征与学习 1992年，国家教委首次在《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中规定把活动作为课程纳入周课表，提出“课程包括学科、活动两部分。”①目前，在数学学习中更广泛地主张“做数学”。新的初中数学教学大纲中明确指出，课题学习主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其它学科中出现的问题进行研究，充分体现学生的自主活动和合作活动。②但因课题学习耗时、费力，且对考试成绩不能起到立竿见影的效果，许多老师误认为可有可无，把教材中的研究性课题学习的内容及作业作为应用题讲一下，缺少真正意义上的探索。美国心理学家奥苏伯尔和美国教育家鲁滨逊以几何问题的解决为原型提出问题解决的模式，即呈现问题情景命题、明确问题的目标和已知条件、填补空隙过程、解答之后的检验。③在数学的学习中，我们不断地推行探究式的教学。问题更具有系统性，问题提出更具有科学化，问题研究更趋于团队化。那么，新形势下的数学学习是更大信息量的交流与互动。结合网络的数学学习、课题研究是未来教育的主要发展方向。 信息网络技术 网络信息技术大致分为传感技术、通信技术、计算机技术三个方面。④信息网络技术在现今社会发展迅速，信息已经成为一种财富。让我们看看那些在世界经济主流市场上的企业，哪个不是抓住了核心科技。在我国拥有自主设计的品牌也没有被世界淘汰。所以孩子们有关信息网络技术的教育一定要有规划、有高度、有难度。更为重要的是学生有兴趣，要让孩子们愿意参与。信息网络从来都与数学科学密切相关。将这种密切相关融入到数学学习的学习生活中，孩子们更容易理解合理应用网络这一工具。 将信息网络技术与数学教学结合的可行性策略。 1、数学课题学习信息搜索与交流 全日制义务教育数学课程标准（修改稿）中指出： “数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。” 在网络生活中，师生共享与合作学习的片段，方便学生深入了解教材，以及借鉴他人学习之法。例如：我在进行整式乘法的教