倾听的魔力教学计.docVIP

《倾听的魔力》教学设计 孟连县富岩中学 高继仙 一、教材分析 “倾听的魔力”是人民版思想品德七年级下册第三单元第一课第一框内容。本单元旨在帮助学生进一步学习处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系。“让我们的耳朵醒来”这一课的目的是帮助学生学会倾听，分为三个框题，而本框——“倾听的魔力”则是帮助学生认识倾听的重要性。 二、教学目标 1、情感态度价值观：在生活中学会用倾听搭建理解之桥。 2、能力目标：培养人际交往能力，体验感悟能力。 3、知识目标：懂得倾听在生活中的重要性。 三、教学重难点 明白倾听的作用，认识倾听的重要性。 四、教学方法 1、阅读感悟法：通过阅读、感悟，认识倾听的重要性。 2、启发教学法：渗透教学过程的每一个环节，适时引发学生思考，开启学生的智慧。 3、情景教学法：通过创设一定情境，让学生体验、感悟，达到内化倾听的目的。 五、课前准备 情景剧《朋友》、多媒体课件 六、教学过程 （一）、导入新课 提问：（脑筋急转弯）人为什么有两只耳朵一张嘴？（是让我们少说多听。） 师：《圣经》中有这样一句话——自然赋予人类一张嘴、两只耳朵，也就是让我们少说多听；中国也有句俗语——听君一席话，胜读十年书。 使学生认识到倾听的重要性，并用多媒体出示《听、说、读、写所花时间统计图》进一步说明倾听在日常生活中的重要性。 师：是啊，上帝赐于我们耳朵，是让我们来倾听这个世界的。今天，就让我们用我们的耳朵，打开倾听的大门，走进神奇的倾听世界，感受倾听的巨大魔力吧！ 多媒体出示课题：倾听的魔力。 （二）、教学新课 1、阅读、感悟倾听之重要： （1）师：听、说、读、写，“听”为先，有时候最受欢迎的人，不是那些能说会道的人，恰恰是那些会倾听的人。请同学们打开课本91页的阅读角，走进作者钟天贵的世界，倾听他带给我们的卡耐基的故事吧。 推荐一位学生阅读，同学们静静地听，静静地感悟。 启发学生思考： 1、卡耐基的耐心倾听，使那位女士得到了什么？ 2、卡耐基自己有什么收获？ 3、请谈谈你读了这则故事后的感悟？ 学生思考回答，初步感悟倾听的重要性：（多媒体显示）善于倾听的人，不仅别人欢迎，还能让自己长智。专心倾听别人谈话，是我们给予别人的最大赞美和尊敬。（倾听的重要性之一） （2）师：刚才我们倾听了卡耐基的故事，下面再请同学们倾听老师带来的故事《两个苹果》 一位母亲问她五岁的儿子:“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会儿，说:“我会把两个苹果都咬一口。”???可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问:“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?” ????儿子眨眨眼睛，一脸的童真:“因为...因为我想把最甜的一个给妈妈!”霎时，母亲的眼里充满了泪花……！ 启发学生思考： 1、母亲为什么哭了？ 2、如果母亲没有给儿子把话说完的机会，结果会如何？ 3、请谈谈你读了这则故事后的感悟？ 学生思考回答，进一步感悟倾听的重要性：（多媒体显示）倾听是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。（倾听的重要性之二） 2、情景剧表演，体验倾听之重要 师：人与人之间需要沟通，更需要倾听，在接下来的情景剧里，我们将会有一番什么样的体验呢。请欣赏情景剧《朋友》，掌声有请。 情景剧表演开始…… 情景剧《朋友》 红红、芳芳和丽丽是好朋友，她们常聚在一起讲述自己的故事。 你看红红和芳芳又聚在一起了，她们聊得多投机呀。 这时丽丽来了。 “嗨，你们好！” “哦，你来啦”，红红和芳芳正在兴头上就随口应了一句。 “我给你们俩讲讲我在假期的趣事吧！”丽丽凑上去。 “好！”她俩头也不抬地应了一句。 “假期，我们一家爸爸到丽江去玩了，那里景色迷人，美丽极了，你们知道我看到了什么吗？”丽丽很想引起她俩的兴趣。 “不知道，你说吧！”她俩一边继续聊着一边说。 “我……” 看她俩的样子，丽丽闷闷不乐地走开了。 “咦，她怎么走啦？” (完） 让我们以热烈的掌声感谢我们的小演员。 启发学生思考： （1）、丽丽为什么闷闷不乐地离开了？ （2）、如果你是丽丽，你当时会有什么样的心理感受呢？ （3）、根据剧情发展，接下来又会有怎样的故事发生呢？ 在学生的回答中，引导学生认识到：倾听很重要，我们无时无