数学北师大版五年级下册长方体（二）（通用）.docVIP

长方体体积教学设计 　　　 教学目标： （1）通过学习，使学生理解长方体体积计算公式的推导过程，能利用公式进行相关计算，并能解决一些简单的实际问题。 （2）培养学生的动手探究能力，协作能力。　　　　　　 教学重点：通过学生动手实践，发现并掌握求长方体体积的方法。　 教学难点：使学生理解长方体体积公式的推导过程。　 教具准备：课件、棱长1厘米的小正方体。　　 学具准备：每小组学生准备12个棱长1厘米的小正方体。　　 一、设疑激趣，引发问题 ??? 1．师：同学们，非常高兴今天又能和大家一起探讨有趣的数学问题。上节课，我们已经学习了体积和体积单位，谁能说说什么叫做物体的体积?我们认识的常用的体积单位有哪些，谁能说说1cm3、1dm2、1m3的物体大约有多大? ??? 2．师：老师手上的这个小正方体棱长是lcm，它的体积是多少呢?3个小正方体拼成的长方体呢?6个呢?可见求一个长方体的体积，就是要看这个长方体含有多少个体积单位。这个长方体的体积是多少呢? 3、如果要求体积较大的物体，如车厢，冰箱电视柜等，我们不能用摆小方块或切割的方法求长方体的体积， 我们该怎么办呢?长方体的体积可能与哪些数量有关呢?(这就是我们这节课要探讨的问题。(师揭示课题) [教学设想：通过师生共同直观演示，复习导入，拓展学生空间概念，并联系生活实际创设新旧知识之间矛盾冲突的问题情境，激发学生强烈的学习和