学前儿童社会教育精品第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素.ppt

（四） 学前儿童亲社会行为发展 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 图2-2 规则养成1 图2-3 规则养成2 （四） 学前儿童亲社会行为发展 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 2. 学前儿童亲社会行为的发展过程 儿童亲社会行为中研究得较多的主要有：分享与助人、合作。 图2-4 你来跳 二、 学前儿童社会性发展的主要理论及其影响因素 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （二） 学前儿童社会性发展的影响因素 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 儿童社会性发展的研究始于20世纪30年代，直至20世纪70年代末期，心理学家提出的关于儿童社会性发展的理论学说主要有4种：精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论、现代生物学与生态学理论。下面主要介绍前3种理论。 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 1. 精神分析理论 （1） 简介。精神分析理论又称心理分析论，是现代西方心理学、社会心理学的主要理论之一。该理论是在治疗精神障碍的实践中产生的，后来成为一种强调无意识过程的心理学理论，有时称为“深层心理学”。 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 弗洛伊德 荣格 弗洛姆 埃里克森 （2） 主要代表人物 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （3） 核心概念 本我 自我 心理社会阶段论 心理性欲阶段 超我 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 埃里克森在其所著《儿童期与社会》一书中，按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟和社会要求，将人的一生分为8个阶段，每个阶段都有其独特的发展任务，又面临相应的发展危机，只有将危机化解，才能顺利地进入下一个阶段，发展健康的人格，否则将产生适应困难。 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （4） 关于儿童社会性发展的主要观点 ① 认为人格完善与儿童内在的动机与情感发展是儿童社会性发展的主要内容 ② 认为各种需要的满足与冲突的解决是儿童社会性发展的主要动力 ③ 儿童的社会性发展是连续并有阶段性的 ④ 儿童早期的生命经验对其终身有重要影响 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （5） 对学前儿童社会教育的启示 ① 尽可能给予幼儿良好的早期生命经验 ② 社会教育应致力于完整人格的培养 ③ 尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要，帮助他们面对种种成长冲突，促进其发展 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 2. 社会学习理论 （1） 简介。社会学习理论是20世纪60年代兴起的一种理论，它的创始人是美国心理学家阿伯特?班杜拉。班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 他认为行为习得有两种不同的方式 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 班杜拉 沃尔特斯 （2） 主要代表人物 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （3） 核心概念 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （4） 关于儿童社会性发展的主要观点 ① 强化是儿童获得社会行为的重要机制 ② 自我认知在儿童的社会学习过程中起着重要作用 ③ 直接学习是儿童习得社会行为的基本途径 ④ 观察学习是儿童获得社会行为的重要途径 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 （5） 对学前儿童社会教育的启示 ① 重视恰当的行为强化 ② 为儿童提供展示自我能力与成就的机会与舞台 ③ 为儿童提供值得模仿的环境与榜样 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 3. 认知发展理论 （1） 简介。所谓认知发展，是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。 第2单元 学前儿童社会性发展及其影响因素 （一） 学前儿童社会性发展的主要理论 皮亚杰提出了儿童认知发展阶段论