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　　篇一奇思妙想教学反思 　　《基础教育美术课程标准》指出美术基础教育并不是单纯的培养美术家，而是培养具有美术素养的国民。 　　强调学生是课堂的主人，要培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，小组合作学习，强调情感体验，注重学习的过程，改变传统教法和学法。 　　通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终让学生学会观察生活、学以致用、终身受益。 　　就《奇思妙想》一课教学我注重了以下几方面 　　上课开始，我用大量的奇思妙想的图片，开阔学生的视野，以此来激发学生对奇思妙想的感受、想象和创作欲望。 　　传统美术教学多是教师范作，学生跟着做，最终作品都是大同小异。 　　在本课教学中我引导大家运用联想、逆向、发散等思维方法根据身边的材料奇思妙想，大胆创作，制出自己最想作的。 　　最后学生的作品五花八门，有废旧盒子做的坦克车和火箭、牛奶和做的手提包、易拉罐做的花和饮料瓶做的风铃等。 　　在教学中，我还特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生的水平参差不齐，为了使学生真正做课堂的主人，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学评价及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都能体验到成功的乐趣。 　　例如六组有一名学生平时不听课，这次因为是手工他积极的准备了材料，而且和组内同学用饮料瓶等材料合作了一个风铃，我对他本节课的表现给与表扬，并鼓励他只要有信心认真听课一定会有所成就的。 　　看到他腼腆的笑了，我相信以后可美术课他会更积极的。 　　本节课的教学有成功的一面，但也有很多不足之处。 　　例如在课堂上我讲解的还是有些多，不敢太放手让学生自由发挥；我自己的美术素养还有待提高。 　　但是我在努力向学习型教师发展，相信我会成为一名合格的美术教师！ 　　篇二奇思妙想教学反思 　　在教学这一课之前的一个课间，我班有个学生问我老师，你为什么上课不用课件啊？其实在此之前我就想用来着，只不过自己电脑不好，搜到课件不知怎么下载或不知道有没有病毒能不能下载，要么有时干脆搜不到。 　　然我找个课件真难！自己本来就想用，学生又想让用，为什么不用呢？找人问问怎么找课件！就这样，我问了一个精通电脑的老师。 　　找到了一个很好的网站，下载课件方便了。 　　在上这一课时，我想丰富的关于奇思妙想的图片应该会激发学生的想象力及创造力，于是搜了一个课件，简单改了一下，就去上课了。 　　看到课件学生来了精神，都抬起头来看着课件上有什么？在我播放许多关于奇思妙想的图片时，学生不断发出赞叹。 　　听到他们由衷的赞叹，看到他们的表情我知道这些图片产生效果了。 　　没想到这些图片能产生这么大的作用，接下来我发现他们的创作也受到了启发很有创意，感觉这节课还是挺成功的。 　　篇三奇思妙想教学反思 　　《奇思妙想》这一课是一节造型表现课，主要是培养孩子大胆的想象，然后进行创作。 　　实质就是一节想象力创作的课程，那么既然是创作课，就离不开想象。 　　为了孩子的想象力不受限制，在板书的时候我采用变体美术字的形式来完成，这样孩子们看到我超出常规的板书，他们也意识到了自己也可以海阔天空，无拘无束的去想象去创作，这样为孩子的想象力的开启奠定了基础。 　　在本节课的教学过程中，我根据教学目标的要求，教学过程中既有拓展又有细化，既有承袭，又有创新，基本上达到了教学要求。 　　美术教师的任务任总而道远，不仅要教会孩子画画，更主要的是要孩子学会发现美，表现美，这节课才只是一个美好的开始。 　　当然因为准备的仓促，这节课还存在很多的不足，敬请领导老师批评指正，我一定虚心学习，努力进步！墨梅教学反思面积教学反思棉花姑娘教学反思